BOI0170:02–0:05
e niente allora dicevo che nel0:05–0:13
mhmh mh pri~ prima del duemilediciotto noi avevamo visto questo posto dall'esterno perché era chiuso0:14–0:19
e completamente inutilizzato se non come ripostiglio0:20–0:21
magazzino proprio0:22–0:27
e ce ne siamo innamorati perché appunto intanto è un luogo di memoria storica perché di0:27–0:29
proprio di archeologia industriale0:29–0:31
essendo un'ex fornace0:34–0:37
e quindi appunto abbiamo presentato un progetto0:37–0:43
all all'interno del x bilancio partecipativo del comune di bologna0:43–0:45
nel duemiladiciotto eh0:46–0:50
e e questo progetto prevedeva il riutilizzo di questo spazio0:50–0:53
che ripeto è di proprietà pubblica del comune di bologna0:54–1:00
assegnato in gestione ad asp e x a sua volta alla @nomeazienda,1:01–1:09
e quindi questo nostro progetto x mirava alla riutilizzazione dello spazio come luogo espositivo e laboratoriale1:10–1:17
e e ovviamente pensando a a noi e al ai nostri interessi e alle nostre attività associative1:17–1:27
eh nella fattispecie un luogo eh eh per mostre su eh e laboratori eh sul tema eh della storia di bologna e del territorio1:28–1:30
anche perché il mh1:30–1:36
non solo questo luogo di archeologia industriale ma anche il territorio nel quale è ubicato1:36–1:39
e a~ a~ assolutamente si presta a1:39–1:42
si prestava a questo a questo fine a questo obiettivo1:43–1:46
e così appunto abbiamo partecipato a questo bando1:46–1:48
non abbiamo vinto1:48–1:51
per motivi vari che non sto qui a narrarleBOI0171:51–2:01
ehm devo dire ecco magari anche perché una delle motivazioni eh d~ eh è stata anche quella che quest~ era vissuto come luogo di degradoBOI0172:02–2:04
perché prima perché c'era l'universitàBOI0182:03–2:05
è ancora vissuto c~BOI0172:05–2:08
perché prima c'era l'università c'erano gli studenti che portavano degrado2:08–2:12
poi una volta arrivate invece queste famiglie a maggior ragione2:12–2:16
essendo gli appartamenti assegnati a famiglie2:16–2:17
nel sopra la galleriaBOI0172:18–2:23
e appartamenti assegnati appunto a famiglie in transizione abitativaBOI0172:23–2:26
cioè famiglie che provengono da varie parti del mondo2:26–2:27
anche italiani ehBOI0172:28–2:34
e che sono in attesa di una sistemazione definitiva x di edilizia residenziale pubblica2:34–2:38
o o nel privato ovviamente e economica2:38–2:40
e quindi appunto2:40–2:43
possono rimanere in questi appartamenti2:43–2:46
dai sei mesi ai tre quattro anni2:47–2:54
ehm nell'ambito di un progetto che poi è seguito anche dal dai servizi sociali dal dal gestore dall'ente gestore2:55–2:56
e quindi appunto2:57–3:00
da ehm dalle dai residenti3:02–3:06
e e e e è sempre stato vissuto almeno fino fino ad'ora3:07–3:09
e come un luogo di degrado3:10–3:11
ecco di degrado insomma3:13–3:17
eh e in effetti un pochino anche lo era3:17–3:22
nel senso che e qui eh ad esempio eh mh il xxBOI0183:22–3:26
ma non solo per responsabilità del dei dei residentiBOI0173:24–3:25
no esatto noBOI0183:26–3:27
ma anche del comuneBOI0173:26–3:27
è anche del comuneBOI0183:27–3:30
che lo aveva dimenticato completamenteBOI0183:30–3:34
e l'illuminazione esterna era saltata e non era stata ripristinata3:35–3:40
non si vev~ il comune non si prendeva più cura del parco che c'è un bellissimo parco qui attorno3:40–3:45
e non ne faceva niente né lo sfalcio dell'erba né la potatura degli alberi3:45–3:47
né la pulizia eccetera3:47–3:51
quindi x c'erano p~ in più ovviamente3:51–3:58
eh da quella parte là c'era praticamente una discarica di tutte le robe vecchie di di di questo condominioBOI0183:58–4:01
e che poi è stata sgomberata ovviamente e quindi così4:02–4:07
quindi complessivamente effettivamente era si presentava come un luogo un po' degradatoBOI0174:08–4:12
e quindi a nostro avviso siccome appunto si trattava di un luogo pubblico4:12–4:16
e di memoria storica allora noi x4:18–4:22
abbiamo deciso di appunto presentare questo progetto4:22–4:33
e e d~ e e di batterci in tutti i modi perché fosse e riassegnato ad una vivibilità ad un ad un uso da parte della collettività4:34–4:40
e non s~ questo da una parte e dall'altra x fosse migliorate le condizioni fossero migliorate un po'4:41–4:46
le condizioni x ester~ perlomeno della parte estrna no perché ovviamente4:46–4:51
noi non possiamo andare a incidere su altre su altre realtà all'interno degli appartamenti4:51–4:57
gli appartamenti avrebbero bisogno di manutenzione straordinaria che non non si sta facendo quindiBOI0184:57–4:59
ci sono altri anche altri problemiBOI0174:58–5:02
però ecco sostanzialmente ehm ecco5:02–5:11
ri~ x riprendersi cura ecco di questo di questo luogo eh ci è sembrato una cosa assolutamente necessaria proprio5:11–5:13
non solo importante ma proprio necessariaBOI0175:14–5:18
e come dicevo appunto abbiamo presentato questo progetto non ha vinto5:18–5:22
però il quartiere navile che è il quartiere nel quale residiamo qua5:23–5:26
e del comune di bologna l'hanno ritenuto di interesse5:26–5:31
e quindi eh dal duemilediciotto a~ mh come presidente dell'associazione5:32–5:35
ho sottoscritto un patto di collaborazione col quartiere5:36–5:38
e un protocollo d'intesa5:38–5:40
formalmente sono questi gli atti5:41–5:43
il protocollo d'intesa l'ho sottoscritto conBOI0185:43–5:44
con il gestoreBOI0175:44–5:47
eh la il gestore del d~ di questo spazio5:48–5:51
e anche il comune di bo~ il quartiere navile5:51–5:55
e quindi in cambio di una serie di attività5:55–6:03
che noi eh mh dobbiamo svolgere eh per le famiglie che abitano appunto sopra negli appartamenti6:03–6:07
da~ dal duemilediciotto abbiamo a disposizione questo postoBOI0176:09–6:13
e che appunto ci siamo totalmente presi in caricoBOI0186:12–6:16
sì che abbiamo sgomberato pulito sanizzato e poi allestitoBOI0176:17–6:22
eh e sì perché proprio era assolutamente lasciato andare quindi questo xxxBOI0186:21–6:25
dopo eventualmente facciamo un giro così lo vede anche nel suo complessoBOR0046:24–6:25
sì volentieriBOI0186:26–6:27
perché ci sono due mostre in attoBOI0176:28–6:32
e quindi eh insomma noi a~ mh ci siamo messi subito all'opera6:33–6:41
ecco e e e questo è un è un discorso che secondo me appunto può centrare anche con tutto il il lavoro che sta facendo leiBOI0186:41–6:47
sì perché un'altra attività nostra è proprio quella che interessa poi più specificamente lei6:46–6:49
interventi artistici xxxxxxBOI0186:47–6:53
che è quella di lavorare con le scuole per realizzare delle installazioni artistiche permanenti6:53–6:57
che raccontano delle storie della città di bologna del suo territorio insommaBOI0186:58–7:01
alcune delle quali due delle quali sono quelleBOI0177:01–7:03
che ha visto che ha già visto leiBOI0187:02–7:06
che x le interessano più più più strettamenteBOI0177:06–7:08
sul tema della resistenzaBOI0187:06–7:10
c'è la staffetta partigiana che è su a a villa spada7:10–7:14
e e i quattro martiri diciamo7:15–7:18
eh mario bastia irma bandieraBOI0177:17–7:25
s~ sì gli antifascisti che ai quali sono state dedicate le strade del cosiddetto villaggio della rivoluzioneBOI0187:20–7:22
giovanni martini e pietro busacchiBOI0177:25–7:33
fascista no che dopo la liberazione sono state intestate a queste quattro x figure molto importanti dell'antifascismo bolognese7:33–7:36
no dicevo anche perché appunto noi eh mh7:37–7:41
abbiamo puntato dall'inizio eh su questa cosa cioè le dicevo7:41–7:50
il nostro intento è avvicinare eh la collettività in generale la storia di bologna e del territorio attraverso l'arte ma come7:51–7:56
e noi abbiamo puntato innanzitutto vabbè intanto mh è un discorso7:56–8:02
è un'attività che possiamo fare x grazie al fatto che lui è un nostro responsabile artistico8:03–8:07
è uno scultore disegnatore decoratore grafico eccetera quindi8:08–8:12
ehm non molto conosciuto ma molto bravoBOI0178:12–8:20
e quindi eh e quindi appunto avevamo come dire innanzitutto una figura che consentiva ci poteva consentire di di fare questo8:21–8:24
io anche sono decoratrice e mosaicista8:24–8:28
e poi al nostro e al nostro interno tra i soci fondatori8:28–8:36
abbiamo eh figure eh che comunque ovviamente ci possono aiutare nella realizzazione di questa anche se8:36–8:39
non sono eh artisti ma sono mh e comunque ehm8:39–8:44
profondi conoscitori della storia di bologna8:44–8:46
e o comunque insegnanti quindi insomma8:47–8:49
ehm e quindi appunto8:49–8:53
eh il nostro intento è far conoscere questa storia8:53–8:55
ma non realizzan~ attraverso l'arte8:55–9:01
ma non eh realizzando noi gli interventi artistici ri~ direttamente9:01–9:06
bensì una volta individuati dei temi che a nostro avviso questo sì lo facciamo noi9:06–9:07
individuiamo dei temiBOI0179:07–9:12
che a nostro avviso sono importanti su~ eh eh sulla storia di bologna9:13–9:16
importanti ed è importante richiamarli all'attenzione9:16–9:18
eh della della collettività9:18–9:23
dopodiché appunto eh li proponiamo fondamentalmente alle scuoleBOI0179:24–9:28
e finora abbiamo lavorato con scuole dell'obbligo quindi primarie9:30–9:35
ehmh noi non siamo un'associazione territoriale nel senso che9:36–9:38
pur essendo nati nel quartiere porto saragozza9:39–9:41
però non operiamo solo nel quartiere sarago~BOI0179:42–9:45
proprio per le nostre per le nostre caratteristiche noBOI0189:42–9:44
tant'è vero che adesso siamo quiBOI0179:45–9:50
perché appunto andiamo laddove noi individuiamo dei segni di memoria9:50–9:53
da riportare appunto all'attenzioneBOI0179:53–9:55
e quindi lavoriamo un po' su tutto il territorio9:56–10:04
e e appunto mh il il linguaggio espressivo che abbiamo abbiamo abbiamo individuato appunto è proprio questoBOI01710:04–10:10
cioè realizzare degli interventi di memoria storica che quindi parlino di storie10:14–10:16
attraverso opere10:16–10:17
installazioni artistiche10:18–10:21
che eh realizziamo con gli studenti ma nel senso che10:22–10:25
loro sono i protagonisti di queste eh di questi progettiBOI01810:25–10:26
sono gli autoriBOI01710:26–10:27
sono proprio gli autori10:28–10:30
che noi seguiamo conduciamo10:31–10:34
una volta che diamo assegnamo il tema10:35–10:38
e presentiamo il progetto e individuiamo la scuola10:38–10:40
l'istituto comprensivo innanzitutto10:41–10:45
che a sua volta mh invece mh individua la classe10:45–10:47
con la quale possiamo operareBOI01810:47–10:49
prendi uno di quegli10:52–10:56
ehm e quindi eh il l~ l'istituto comprensivo10:56–10:59
eh una volta individuata la classe11:01–11:07
mh cioè inserisce il progetto nell'ambito del pof del piano di offerta formativa11:07–11:10
quindi il nostro è un progetto mh11:10–11:16
e percorso progettuale poi viene eh approvato e inserito nell'ambito appunto11:18–11:22
e quindi questo significa che sono progetti che noi realizziamo11:22–11:24
in orario curricolare quindi non col doposcuolaBOI01811:24–11:26
queste le abbiam prese per leiBOI01711:26–11:26
tutto per leiBOR00411:26–11:27
grazie grazie milleBOI01811:27–11:29
sono le riproduzioni11:30–11:31
posso dire un attimoBOI01811:31–11:35
ecco questo è una pubblicazione che abbiamo fatto noi sulla staffetta partigianaBOI01711:32–11:33
tiralo fuori scusa ehBOI01811:35–11:37
che è quell'installazione che c'è a villa spadaBOR00411:37–11:37
grazie milleBOI01811:38–11:41
e queste invece sono le riproduzioni11:41–11:44
poi se vuole le faremo avere anche i file eventualmente11:45–11:50
sono le riproduzioni delle quattro formelle che sono x sempre in v~ in via paolo martiniBOI01811:50–11:55
ehm con eh abb~ associate al progetto grafico che avevano fatto loroBOR00411:57–11:59
x sì sì sì sì sìBOI01811:57–11:59
c'è il progetto grafico e xxxBOR00412:01–12:02
grazie mille12:02–12:04
e questi progetti come mh12:04–12:10
com'è cioè com'è nata l'idea appunto di lavorare con con i bambini su questo tema comunqueBOI01812:10–12:14
beh perché no~ noi diamo sempre un taglio a tutto quello che facciamo un taglio12:14–12:17
di tipo divulgativo didattico insomma quindi12:18–12:23
abbiamo considerato fin dall'inizio la scuola come nostro riferimento privilegiatoBOI01712:22–12:23
privilegiatoBOI01812:23–12:25
non esclusivo ma privilegiato12:26–12:30
ehm infatti qui dovremo ricevere speriamo xx12:30–12:36
questa primavera di riuscire a ricevere delle scolaresche e a visitare le nostre mostreBOI01812:37–12:40
x soprattutto quella di là che poi le faremo vedere12:40–12:44
ehm perché questo è il nostro intento insomma quindi12:44–12:50
il taglio è divu~ di tipo divulgativo didattico e ci piace appunto lavorare12:50–12:53
eh con l~ con le scuole ehm ehm12:53–12:57
eh ehm guidando eh i ragazzi a un12:57–12:59
come dire a un12:59–13:02
op~ un a un'operazione eh13:02–13:07
loro ad ad operare loro eh e ad esprimere loro13:07–13:10
ad esprimersi con con i linguaggi che abbiamo scelto cioè13:11–13:14
che sono pittura scultura il il disegno il13:15–13:19
quindi il linguaggio privilegiato è quello dell'immagine quello dell'arteBOI01813:20–13:25
però eh gli autori x sono i ragazzi eh13:25–13:27
poi naturalmente13:27–13:29
dopo quando vedrà un attimo13:29–13:32
scorrerà la mostra di là sulla storia di bologna e le acque13:33–13:39
anche io eh in questo caso sono autore delle opere13:39–13:43
eh che eh sono in mostra e raccontano le storie della città13:44–13:48
però con le scuole facciamo lavorare i ragazzi insomma sostanzialmenteBOI01713:48–13:52
sì ecco perché mh appunto diceva perché perché mh13:52–13:55
ci sono già diverse strutture cioè non so13:55–13:57
prendiamo il muse~ mambo13:57–14:01
cioè tanti luoghi eh che fanno arte14:01–14:05
propongono anche arte per per i giovani per i bambini per i gio~14:05–14:08
però a noi quello che interessava era appunto sì14:09–14:11
avvicinare la collettività in generale14:11–14:14
ma puntando soprattutto sulle nuove generazioni14:15–14:19
perché mh trasmi~ la trasmissione della memoria a nostro avviso14:19–14:23
se non è rielaborata in eh14:23–14:25
appunto dal da menti giovani e fresche14:28–14:33
mh molto spesso poi c~ cade nella nello stereotipo e quindiBOI01714:33–14:36
non ha non ha molto sen~ cioè voglio dire sia chiaro14:36–14:38
tutte le manifestazioni14:38–14:42
eh che possano eh sempre riportare alla memoria14:43–14:47
eh quanto accaduto x nel nel nostro paese14:47–14:50
di qualsiasi voglio dire natura essa sia14:50–14:51
va sempre bene quindi14:51–14:53
anche le commemorazioni14:56–14:58
ed è giusto ed è bene che14:58–15:04
eh fa bene l'anpi a a pr~ a a a a perseguire no su questa su questa strada15:05–15:09
però noi abbiamo ritenuto fin dall'inizio che oltre a questo15:09–15:12
eh ci fosse e ci sia sempre più bisogno15:13–15:17
anche di trovare altre altre forme altre modalità15:18–15:21
che ehm favoriscano una rielaborazione15:21–15:22
di questi temi15:23–15:31
e proprio per entrare maggiormente nella testa e nel cuore delle delle persone insomma fin daBOI01715:31–15:33
fin da da dall'infanzia15:34–15:35
e questo anche perché appuntoBOI01715:36–15:37
come come s~ sappiamo tutti15:38–15:42
eh non c'è x mh mente più eh fertile15:43–15:46
eh eh d~ di quella dei bambini no che proprio15:46–15:52
anzi noi vediamo già le differenze tra le le le le pr~ le primarie e le medie alle medieBOI01715:52–15:55
tendono già ad essere un pochino più15:55–15:58
eh s~ sì già un po' come direBOI01815:56–15:57
c~ comunqueBOI01715:58–16:01
eh indotti no da da una serie di messaggiBOI01816:00–16:01
comunque per16:01–16:09
per per farle xx per farle capire meglio il proprio il x il il senso profondo della nostra16:09–16:13
eh delle nostre delle operazioni che facciamo noi con le scuole16:13–16:21
non so se lei ha visto eh quell'intervento fatto da un da un writer da un artista milanese famosoBOI01716:20–16:22
sì le avranno sicuramente fatto vedereBOI01816:21–16:23
alle scuole bombicciBOI01716:22–16:23
alle scuole bombicciBOR00416:23–16:24
sì sì sì sìBOI01816:23–16:26
ecco dove c'è l'immagine di irma bandiera16:26–16:33
ecco quello è un un esempio di comunicazione visiva ovviamente autoria~ di tipo autorialeBOI01816:33–16:36
che però non coinvolge cioè che vede16:36–16:41
come dire il passante x il cittadino come osservatore passivo noBOI01816:42–16:43
invece per noiBOI01716:42–16:46
ma anche ma anche scusa anche gli studenti del l~ l~ gli scolariBOI01716:46–16:47
della scuolaBOI01716:48–16:50
sono stati coinvolti ma semplicementeBOI01816:49–16:52
no non son stati coinvolti per nulla insommaBOI01716:51–16:55
sono stati coinvolti solo eh come eh come dire alla fine no come16:55–16:58
mh non nella nel momento della realizzazioneBOI01816:59–17:02
ecco invece invece per noi è importante che17:02–17:06
il la comunicazione quindi il messaggio il linguaggio17:06–17:10
eh eh venga fatto proprio dai dai giovani dai giovanissimi17:10–17:14
quindi siano loro gli autori delle comunicazioni visive delle delle17:15–17:18
delle opere d'arte diciamo tra virgolette17:20–17:27
eh che si producono per ricordare storia e storie della città e del territorio17:27–17:30
questo è fondamentalmente questa la logica insommaBOI01717:30–17:35
poi è chiaro che sono che è anche visibile il fatto che sono realizzate dai bambini17:33–17:34
per cui lei vedrà17:34–17:36
lei vedrà ha visto per esempio17:36–17:39
ecco il discorso della staffetta p~ il discorso di paolo martini17:41–17:46
xx sono quattro formelle ad~ adesso a parte il murale che quello l'ho fatto io ma17:48–17:49
che lei ha visto17:49–17:54
eh ha una funzione diversa cioè ap~ è è è è è è fatto da un adulto17:56–18:01
n~ noi raccontiamo l'esperienza che abbiamo fatto con i ragazziBOI01717:58–17:59
il percorsoBOI01818:01–18:04
quindi è il racconto dell'esperienza che noi abbiamo fatto con i ragazziBOI01818:04–18:07
ma e mhmh e mh18:07–18:13
il il lavoro di eh comunicazione di chi erano questi quattro martiri18:13–18:16
eh e cos'hanno fatto e cosa non hanno fatto18:17–18:20
e questo è il lavoro invece che hanno fatto loro hanno rielaborato loro18:21–18:24
eh per realizzare l~ la loro comunicazione visiva quindi18:24–18:26
la loro piccola opera d'arte no18:28–18:30
e infatti mh è meglio se lei li vedeBOI01718:29–18:30
posso un attimoBOR00418:30–18:30
sì sì sìBOI01818:30–18:32
vediamo uno alla volta ecco18:32–18:40
per esempio nella prima formella loro dovevano rappresentare i quattro martiri qua~ questi quattro personaggi18:40–18:41
e come l'hanno fatto18:41–18:48
individuando degli elementi significativi di di di di di ciascuna delle quattro personalità no18:49–18:54
quindi x per esempio l~ eh irma bandiera è stata rappresentata come una leonessaBOI01818:54–19:00
una leonessa che ha al collo tra l'altro i i tre giri di perle che irma portava sempre19:00–19:03
perché irma era di di famiglia borghese benestante quindi non eraBOI01719:02–19:04
viene sempre raffigurata così ehBOI01819:05–19:12
quindi irma come la leonessa quindi come una una donna coraggiosa che decide di eh di entrare nella resistenza armataBOI01719:13–19:15
e che non non rivelaBOI01819:16–19:21
paolo martini viene rappresentato mh come piastrellista19:21–19:24
perché lui di mestiere faceva il x il piastrellistaBOI01819:24–19:26
xxx faceva il muratore il piastrellista19:27–19:28
eh mario bastia invece19:28–19:36
siccome era quello che riparava le armi si procurava i chiodi per forare le gomme dei camion tedeschi ecceteraBOI01719:35–19:37
l'hanno rappresentatoBOI01819:36–19:38
loro l'hanno raffigurato in questo modoBOI01719:38–19:40
ma la cosa geniale è questaBOI01819:38–19:40
e la cosa piu' geniale19:40–19:44
è pietro busacchi perché pietro busacchi era intanto è un pediatra19:45–19:47
era un uomo di una certa età aveva una sessantina d'anniBOI01719:47–19:50
poi lui non ha mai x imbracciato il fucileBOI01819:48–19:50
lui era un antifascista19:50–19:56
era nell'elenco diciamo delle persone da da da eliminare19:56–19:57
ecco cosa che poi avvenne19:58–20:00
fu prelevato da casa portato in campagna20:00–20:02
sparato e abbandonato lì20:03–20:08
allora lui non non era un re~ un un un partigiano non non è stato un partigiano20:08–20:12
un partigiano attivo quindi che ha fatto azioni di guerra eccetera20:12–20:15
quindi loro l'hanno p~ rappresentrato con un cervelloBOI01720:13–20:14
loro l'hanno rappresen~BOI01820:15–20:17
che con le sue onde magneticheBOI01820:18–20:21
combatte quindi col suo pensiero20:21–20:25
e si oppone e resiste al al nazifascismo20:26–20:29
ecco questo è un esempio di linguaggio che20:29–20:32
contro il il nazismo e il fascismo xxBOI01820:31–20:35
il linguaggio che x è stato fatto proprio dai ragazzi e eBOI01720:34–20:36
e questo era il progettoBOI01820:35–20:38
col quale hanno rappresentato questi quattro personaggi20:39–20:43
poi c'è per esempio x le le le le quattroBOR00420:44–20:46
posso tenere io se si vuole sedereBOI01820:44–20:47
le le altre tre le altre tre formelleBOI01820:47–20:55
le altre tre nelle altre tre formelle loro dovevano rappresentare la lotta partigiana contro i nazifascisti20:55–20:57
e lo hanno fatto in tre modi diversi20:57–21:04
u~ u~ uno rappresentando ovviamente rappresentando il nazifascismo come un pescecaneBOI01721:04–21:05
che è questoBOI01821:05–21:08
e i i i quattro m~ i quattro mart~21:08–21:09
vede che ce ne sono21:09–21:16
tre che eh x stanno ferendo il il coso e il quarto che sarebbe pietro busacchi cheBOI01821:16–21:19
partecipa ma non è armato non è attivoBOI01821:20–21:22
e e questo è uno poi nell'altroBOI01721:25–21:27
e questo non serve più eccoBOR00421:25–21:27
posso sìBOI01821:27–21:28
ecco qui questo era ilBOR00421:27–21:28
se vuole dare a meBOI01721:28–21:29
questo è quello della sceltaBOI01821:29–21:31
era quello della scelta che era il più difficileBOI01721:30–21:31
questo è importante21:33–21:35
che loro hanno immaginato come due s~ un bivio no21:35–21:37
che loro hanno rappresentato quiBOI01721:36–21:39
sì qui era così poi dopo da xxxxxBOI01821:38–21:39
un bivio da una parte21:40–21:44
eh è chi sceglie di fare la lotta armata contro il nazifascismo quindi21:44–21:50
con tutti i rischi e i pericoli che sono conseguenti connessi a questa scelta21:50–21:57
e dall'altra invece la scelta di eh sottostare soggiacere al regime anzi di sostenerloBOI01821:57–21:58
quindi c'è il eh21:59–22:07
e questo signore che si avvia verso casa sua dove c'è la moglie con i suoi figli i bambini che lo aspettano che fa il saluto fascista ecceteraBOI01822:07–22:09
eh e qui hanno cercato di22:10–22:14
ehm ecco qui hanno fatto la scelta tra l'altro azzeccatissimaBOI01722:11–22:13
xxx è l'unica22:14–22:16
è l'unica dove sono rappresentati proprio22:16–22:23
s~ se guardiamo eh fisionomicamente hanno hanno azzeccato alcuni caratteri fisionomici dei quattro personaggiBOI01822:23–22:30
e li hanno rappresentati irma bandiera è stata rappresentata con la sua col suo vestitino rosso a pallini bianchi sì chiaroBOI01722:26–22:30
appunto col s~ col vestito con il quale è stat~ è stata trovataBOI01822:31–22:33
uno dei suoi vestiti preferitiBOI01722:32–22:34
e e il giro di perleBOR00422:33–22:34
di perle sìBOI01722:35–22:38
eh lui con mh eh con la la tuta22:39–22:41
la tuta e il pediatraBOI01722:41–22:42
insomma quindiBOI01822:42–22:43
ecco quindiBOI01822:43–22:45
il senso è questo cioè eh22:44–22:48
il linguaggio ah e questa anche è carina moltoBOI01822:49–22:55
qui hanno usato un personaggio dei fumetti che è macchia nera topolino non so se leiBOR00422:55–22:56
sì sì sìBOI01822:55–22:59
eh se se mh beh probabilmente l'hai anche studiato cioè23:00–23:05
adesso no ma uno dei personaggi famosi di topolino del topolino storico era macchianera23:06–23:08
questo personaggio negativo ovviamente cattivo23:09–23:16
e che lo~ e loro immaginano le po~ i quattro partigiani come quattro farfalle che mandano i loro influssi23:17–23:22
e contro contro che che combattono il la macchia nera conBOI01723:18–23:19
e i cimi di che coBOI01823:22–23:23
con loro influssi23:24–23:29
e dietro c'è questo arcobaleno che rappresenta la liberazione cioè23:29–23:32
il il dopo il dopoBOI01723:33–23:35
quindi questo è il linguaggioBOI01823:35–23:36
questo è il linguaggioBOI01723:35–23:36
il saggioBOI01823:36–23:39
e questo facciamo in tutteBOI01723:39–23:40
quindi qua poi dopo le le23:41–23:45
siccome che c'era il problema di renderla più visibile poi gliel'avrà detto vittorio e23:45–23:49
e perché prima erano all'interno del vialetto doveBOI01823:49–23:49
dell'asiloBOI01723:49–23:50
dove c'è l'asiloBOI01823:50–23:52
solo che il cancelloBOI01723:51–23:54
xx c'era sempre questo cancello che per sicurezza deve stare chiusoBOI01823:52–23:54
era molto spesso chiuso quiBOI01723:55–24:03
e quindi diventava sempre anche un problema sia per le commemorazioni sia anche semplicemente per per per la visibilità perché se uno non lo sapeva non lo vedeva24:04–24:10
allora c'è stata quest'operazione che appunto è andata in porto di tirare fuori proprio24:10–24:12
le le formelle24:12–24:15
e appunto inserirle in questoBOI01824:12–24:14
e inserirle24:14–24:17
nel racconto che questa volta ho fatto io come adultoBOI01724:15–24:17
xxx bellissimoBOI01824:18–24:22
dell'esperienza didattica che inizia con tutto il lavoro diBOI01724:22–24:24
con la partigianaBOI01824:23–24:24
diciamo di informazioneBOI01824:25–24:28
qui c'è la partigiana zocca c'è il partigiano24:29–24:30
eh roberto graziaBOI01724:32–24:33
non era robertoBOI01724:34–24:35
giano graziaBOI01724:36–24:38
ma oh questo xxx xxxxBOI01824:37–24:39
no non xxx x sono graziaBOI01724:39–24:40
grazia giancarlo graziaBOI01824:40–24:41
giancarlo grazia sìBOI01724:41–24:42
giancarlo graziaBOI01824:42–24:49
eh vittoria rossi e l~ mh eh una tipa del dell'istituto parriBOI01724:49–24:50
la porta in casa24:52–24:56
ehm giancarlo grazia che racconta come un cantastorie24:56–24:58
tutte le fasi del del percorsoBOI01824:57–25:00
racconta le storie dei quattro dei quattro partigianiBOI01724:59–25:02
prima l'informazione l'informazione25:03–25:05
poi li abbiamo abbiamo portatoBOI01825:04–25:08
e qui c'è tutta la classe che prima ascolta assistecon la con la maestraBOI01725:05–25:06
i ragazzi al museoBOI01725:10–25:15
esatto poi li abbiamo portati mh anche lì al eh al paolo martiniBOI01725:15–25:18
c'è e c'è anche eh luca rossi cheBOI01825:18–25:19
che spiegaBOI01725:19–25:20
era il direttore dell'@nomeluogoBOI01825:20–25:22
racconta la storia del villaggio25:22–25:26
con i nomi delle strade com'erano prima sotto il fascismo quindi25:26–25:30
via delle camicie nere via del legionario ehBOI01825:31–25:33
eh ehm eh tutti questi nomi quiBOI01725:33–25:34
si quindi eh25:34–25:38
sono rappresentate proprio tutte le fasi del percorso la fase25:38–25:42
di informazione di conoscenza e di documentazione25:43–25:45
poi la fase di riflessione che abbiamo fattoBOI01825:44–25:45
e rielaborazioneBOI01725:45–25:48
con queste due mh filosofe che25:48–25:50
praticavano la philosophy for childrenBOI01825:49–25:50
che è questa quiBOI01725:51–25:53
e appunto il cerchio xxxxBOI01825:52–25:57
dove io rappresentato proprio la la no la cosa fisica no di quandoBOI01825:57–26:00
la la riflessione si faceva mettendosi tutti in cerchio26:01–26:05
in modo che ci fosse una situazione diciamo democratica ecco non26:05–26:09
non frontale ma eh condivisaBOI01726:09–26:13
e quindi eh si si si ragionava si rifletteva26:13–26:18
su tutto quello che era stato visto ascoltato detto eccetera eccetera26:18–26:22
dopodiché ecco si andava invece in laboratorio26:22–26:26
dove si metteva nero su bianco un'ipotesi26:26–26:30
di progetto in questo caso erano stati quattro perché quattro erano26:31–26:32
erano le formelle26:32–26:36
dopodiché a lui e a noi sono un po' la scelta di26:37–26:39
dei progetti e indirizzarli26:39–26:41
e poi la realizzazione vera e propria quindi26:42–26:45
il momento perché sono diverse le tecniche artistiche26:45–26:48
eh scultura bassorilievo seguita26:48–26:50
fondamentalmente da lui26:50–26:53
poi il il mosaico appunto26:54–26:59
e poi la pittura di nuovo seguita da da lui eh xxx xxBOI01826:59–27:04
e mh le assicuro che il lavoro è stato fatto tutto da loroBOI01727:02–27:03
da tuttiBOI01827:05–27:07
noi ovviamente gli facciamo assistenza cioè27:08–27:13
par~ c'è da preparare i coloris~ si spiega come si preparano i colori se non lo sannoBOI01827:13–27:19
il mosaico lei che è una mosaicista gli ha s~ fatto vedere tutti gli attrezzi gli ha spiegato come si adoperavano27:19–27:21
per rompere le tesserine eccetera cioè27:21–27:22
questo è il nostroBOI01727:21–27:24
però sì suddividendo la classe in gruppiBOI01827:23–27:24
il nostro ruoloBOI01727:25–27:26
alternandosiBOI01827:26–27:27
però la comunicazioneBOI01727:26–27:29
tutti tutti quanti sono venuti aBOI01727:29–27:31
vengono a lavorare quindiBOI01827:30–27:37
la comunicazione visiva è s~ è la è è un loro è una loro creatura è un loro prodotto l'hanno realizzato loro e27:37–27:40
questo in tutti gli interventi che abbiamo fattoBOI01727:39–27:40
che abbiamo fatto27:40–27:41
perché sono sette a bologna27:41–27:48
eh quello che abbiamo fatto a budrio alla stazione budrio centro che erano dei murale nel sottopasso della stazione27:49–27:51
lì loro hanno dipinto27:51–27:58
sui muri e hanno raccontato la storia della della ferrovia bologna budrio e porta maggiore27:58–28:01
poi abbiamo fatto quest'intervento qui28:02–28:04
questo della partigiana anche quiBOI01728:03–28:06
questo questo anche l'ha visto nell'anfiteatroBOI01728:08–28:11
perché forse allora loro l'hanno portata solo giù nelBOR00428:09–28:10
penso di noBOI01728:11–28:12
nella nellaBOR00428:12–28:13
non sono salitaBOR00428:13–28:15
quindi no ho solo visto giù la parte xxBOI01828:13–28:14
ah alora questoBOI01728:15–28:16
ah ecco questo è suBOR00428:15–28:16
ah okay okayBOI01828:16–28:17
c'entra lì nella stradaBOI01728:17–28:19
questo è su nell'anfiteatroBOI01828:19–28:20
qui questa è la staffetta28:20–28:21
perché era il de~ de~BOI01728:21–28:23
questo è dedic~ è fa è allora innanzitutto28:23–28:25
anche questo è una quinta elementareBOR00428:25–28:27
okay capito mhmh28:26–28:28
e questo è un'altra quintaBOI01728:27–28:31
e questo è un'altra quinta mentre adesso invece ci siamo indirizzati per gli ultimi28:33–28:34
sulle prime medieBOI01728:35–28:39
perché perché una volta fatto poi il l'opera d'arte28:41–28:44
negli anni successivi fino al termine del loro ciclo scolastico28:45–28:48
loro se ne devono prendere cura insieme a noiBOI01828:48–28:49
e farla conoscereBOI01728:48–28:54
e farla conoscere agli altri quindi c'è anche un'azione di part~ di eh mhBOI01728:54–28:56
la cittadinanza attivaBOI01828:54–28:56
quindi sono dei pro~ dei progetti di cicloBOI01728:56–28:58
quindi sono progetti di cicloBOI01828:57–28:58
triennale28:59–29:01
dopodiché finiti i tre anni29:01–29:03
la terza che finisceBOI01729:03–29:05
passa il testimone a un'altra classeBOI01829:03–29:05
passa il testimone a una nuova primaBOI01829:07–29:11
all'ora qui l'idea era loro hanno avuto quest'idea che la staffetta29:12–29:14
fosse dentro un enorme sole29:14–29:18
che mhmh lanciava i suoi raggi abbagliantiBOI01829:18–29:24
contro il tedesco l'esse esse tedesco e il repubblichino il fascistaBOI01829:25–29:27
con i rispettivi simboli eh29:27–29:33
questa era l'idea che hanno avuto eh l'hanno disegnata poi dopo l'hanno trasferita29:34–29:37
qui come vede anche qui c'è della roba a bassorilievo29:37–29:40
eh mhmh lavorata con l'argilla29:40–29:42
eh c'è del mosaico29:43–29:47
eh c'è della pittura come con xx tre tecniche fondamentaliBOI01729:48–29:50
quindi questo è un altro sempre29:51–29:54
e tutte le nostre opere sono sono fatte così insommaBOI01829:52–29:53
sono tutte così29:54–29:55
sono tutte cosìBOI01729:54–29:56
il linguaggio è questoBOI01829:57–29:59
tutte così e ne abbiamo fatte ottoBOI01830:00–30:01
a tutt'oggi30:01–30:06
tutte installazioni in luoghi pubblici quindi accessibili al pubblico visibiliBOI01730:09–30:12
e gratuitamente xxxxBOI01830:09–30:14
delle quali ci prendiamo cura noi assieme ai ragazzi delle scuole30:14–30:19
delle le ultime che abbiamo realizzato che sono sostanzialmente in via malvasia30:19–30:21
dedicata alle morti per amianto30:22–30:25
in una ehm alex o gi erre30:25–30:26
per altro ce ne sonoBOI01830:26–30:28
beh poi lei è di reggio eh quindiBOI01730:27–30:29
eh esatto c'era qualco~ eh reggioBOI01830:28–30:29
se le reggianeBOI01730:30–30:32
ehm quindiBOI01830:32–30:34
lì è stato fatto un bel progetto eh x lì ci staBOR00430:33–30:36
sì io adesso è stato tutto rinnovato sì sì sì30:37–30:41
quindi quella e anche un'altra che è qui al navile30:41–30:42
al parco della zucca30:43–30:47
sono opere che abbiamo fatto fare per l'appunto in prima media30:47–30:49
e quindi stiamo hanno una continuità30:49–30:52
ecco e nonostante il covid adesso un po'30:53–30:56
un po' più problematiche peròBOI01830:53–30:56
adesso è due anni che riusciamo a far poco perchéBOI01730:56–30:59
però diciamo hanno una continuità insieme alla scuola31:00–31:03
invece le altre come la staffetta partigiana martinia31:03–31:06
che ne abbiamo fatte appunto con delle quinte31:07–31:11
e e lì invece continuiamo a prendercene cura noiBOI01831:10–31:12
ce ne prendiamo cura noi ogni tantoBOI01731:12–31:16
e la più bistrattate proprio da da da la popolazioneBOI01731:16–31:18
è quella la staffetta partigianaBOI01731:19–31:24
perché si trova appunto allora se lei non ha visto eh è un anfiteatro no che era stato31:24–31:27
pensato da maurizia rossi nerini appuntoBOI01831:27–31:29
che era una nostra socia tra l'altroBOI01731:28–31:29
e per essere31:29–31:33
che sì che poi era anche nostra socia e alla quale noi ci siamo anche un po' ispirati perchéBOI01731:33–31:36
effettivamente insomma è lei che ha31:36–31:42
realizzato a bologna l'unico monumento di arte partecipata veramente e quindi31:43–31:45
lei infatti quando ci ha incontrato31:45–31:47
eravamo proprio nelle in sintoniaBOI01831:49–31:52
c'era una comunione di intenti diciamo31:52–31:55
eh quindi appunto è mh in una31:55–31:57
come si chiama gianni la scalina~BOI01831:57–32:02
è come una spalliera della seduta più i~ più alta della dell'anfiteatroBOI01731:58–31:59
spalliera32:02–32:03
sì xxx il cemento èBOI01832:02–32:05
ha una spalliera di cemento e l'abbiamo sistemata lìBOI01732:05–32:06
l'abbiamo sistemata lì peròBOI01832:06–32:12
però lì un po' tra un po' tra i cani che scavalcano quando scendono dal parco e ci ciBOI01732:06–32:08
purtroppo eh siccomeBOI01732:11–32:14
che ci mettono le zampe i padroni che ovviamenteBOI01832:13–32:14
schiaccia zampe sopraBOI01732:14–32:16
non guardano ecceteraBOI01832:16–32:17
poi alcuni vandalismiBOI01732:17–32:19
u~ poi qualche vandalismo anche c'è stato ehBOR00432:19–32:20
mh mhmhmhBOI01732:20–32:20
c'è statoBOI01832:20–32:23
hanno smantellato hanno scritto delle cose sopraBOI01732:22–32:24
già che che bisogna proprio32:25–32:27
cioè aver voglia di fare questa cosa perchéBOI01832:27–32:31
no no ma uno quan~ quelli che hanno scritto era proprio una fakeBOI01832:31–32:34
eh perché hanno scritto fake fake cioè32:34–32:37
come dire che non è vero questa cosa qui non è vera insomma32:37–32:39
sì ma poi anche comunque le azioni me~BOI01832:38–32:42
probabilmente era qualcuno che la pensava come come i fascisti32:42–32:44
però anche anche mhBOI01732:44–32:46
cercare di smantellare insommaBOI01832:45–32:45
smantellareBOI01732:47–32:48
è uguale insomma32:49–32:51
quindi ecco quella è l~ è la mh32:51–32:53
la l'installazione che ha avuto più32:54–32:56
che ci dà sempre qualche problemaBOI01832:55–32:56
comunque eccoBOI01732:56–32:58
anzi se va a vederla adesso può anche darsi perché32:58–33:01
in genere noi in primavera poi la xxxx cosa33:00–33:05
il discorso il discorso più interessante penso dal suo punto di vista33:04–33:07
no perché poi noi sì siamo andati avanti ma non le abbiamo detto allora33:08–33:12
noi ci siamo costituiti per realizzare appunto questa mission33:12–33:15
del cor~ far conoscere la storia di bologna33:15–33:18
del territorio attraverso l'arte attraverso due modalità33:18–33:21
la prima modalità è questa degli interventi artistici33:22–33:24
di memoria storica realizzati in forma33:25–33:27
partecipata ecco questo è il nostro33:28–33:31
è la è come dire la denominazione degli interventi33:33–33:38
quindi con le scuole fondamentalmente e i soggetti del territorio che a seconda delBOI01833:39–33:40
dell'argomentoBOI01733:40–33:43
sono interessati sono coinvolti quindi in questo caso33:44–33:48
in altri casi c'è stato il museo di archeologia in altriBOI01733:48–33:52
eh in altri appunto invece l'azienda di trasporto pubblico eccetera33:53–33:55
l'altra modalità sono le mostreBOI01733:55–33:57
quin~ altro linguaggioBOI01833:58–34:01
adesso andiamo di là così mentre parli34:01–34:04
mostre a carattere didattico divulgativo quindi34:04–34:07
entrambe le cose appunto un po' per venire sempre34:08–34:10
eh al discorso che faceva al l~ la domanda che faceva prima lei34:11–34:14
e puntare sempre comunque ad una34:16–34:19
a a ad una caratterizzazione didattico divulgativaBOI01834:19–34:22
utilizzando sempre l'arte come mediumBOI01834:23–34:26
l'espressione artistica come medium allora là adesso ci andiamoBOI01834:26–34:27
lei vedràBOI01834:27–34:31
che il racconto del rapporto tra bologna e le acqueBOR00434:27–34:28
eh non so seBOI01834:32–34:33
questi x racconto storico34:34–34:36
è come dire introdotto34:36–34:41
da una serie di opere mie che sono delle sculture mie e dei disegni miei34:42–34:44
ovviamente accompagnati da34:46–34:49
schede di approfondiemento cartografie eccetera34:50–34:54
l'idea è quella di utilizzare come medium l'arte34:54–34:56
per raccontare le storie34:56–35:00
questo dal punto di vista del linguaggio la scelta del linguaggio xx x xBOI01735:01–35:02
ecco quaBOR00435:02–35:03
sì sì sìBOI01835:03–35:07
in questa mostra invece eh s~ sei nostri soci35:07–35:14
hanno ado~ adoperato la loro arte che è la l~ come passione la fotografia sempre per raccontare35:14–35:17
storia del rapporto tra la città e l'acqua35:17–35:23
quindi il tema è sempre quello il rapporto tra la città di bologna il suo territorio e le acque35:27–35:35
ecco questa per esempio è una foto riproduzione di una di una delle nostre installazioni che è dentro il parco pubblico35:36–35:43
e che racconta degli scavi archeologici che sono stati fatti alla fine dell'ottocento35:43–35:47
eh in quella zona dove è stata installata l'opera35:47–35:52
e che hanno portato alla luce eh sepolcreti villanoviano-etruschi35:53–35:56
eh della della antica felsina dell'antica felsina35:57–35:59
eh qui nella in questa prima parte36:00–36:03
mostrano i vari tipi di sepolture36:04–36:09
e in questa parte invece la l~ l~ nella città dei vivi diciamo le varie36:09–36:14
e i vari tipi di abitazioni e le attività che si svolgevano con esse nel villaggioBOI01836:15–36:18
ecco allora qui come vede ci sono delle sculture36:20–36:22
ci sono dei disegni36:24–36:30
ci c'è della cartografia ci sono delle schede di approfondimento in tutte come vede c'è sempre36:31–36:34
eh una diciamo una scultura guida36:35–36:40
eh rappresentativa delle schede esplicative di approfondimentoBOI01836:40–36:43
e dove necessario anche cartografie36:43–36:47
eh qui per esempio ci sono delle cartografie che sono importanti per36:48–36:52
raccontare allora questa mostra qui è organizzata è articolata in otto sezioni36:53–36:54
ogni sezione racconta di un36:55–36:57
del rapporto tra bologna e la e le acque36:57–37:00
e i~ in un aspetto particolare37:02–37:06
eh che importanza hanno avuto le acque nella nascita della città in questa prima sezione37:07–37:12
in questa seconda invece le acque utilizzate nelle strutture difensive della città37:13–37:15
quindi ci sono tutte le varie cinte murarie37:16–37:20
eh quindi anche qui l'opera la scultura il disegno37:20–37:22
eh introducono al tema37:23–37:26
lo raccontano ovviamente37:26–37:28
e poi come sempre37:29–37:31
in accompagnamento37:31–37:35
ci sono quindi ci sono le installazioni artistiche le sculture37:35–37:37
le schede di approfondimento37:40–37:43
ecco questo è un po' il il senso noBOI01837:44–37:47
eh qui c'è la terza sezione che è37:47–37:50
sull'acqua per l'alimentazione quindi l'acqua da bere37:50–37:52
qui per esempio ho rappresentato37:52–37:54
una delle tante fontane37:54–37:56
che nella bononia romana37:57–37:59
davano acqua potabile ai cittadini37:59–38:03
qui c'è tutto il racconto dell'acquedotto romano38:04–38:07
qui si racconta delle due fontane monumentali38:07–38:09
come venivano alimentate d'acqua38:10–38:12
qui per esempio ecco38:13–38:16
per esempio per raccontare delle epidemie di colera38:20–38:21
infestato la città38:22–38:26
il territorio bolognese nell'ottocento nella seconda metà dell'ottocento38:27–38:28
io ho pensato ecco per esempio qui38:31–38:36
questo è il personaggio guida la mascotte della mostra è l'umarell il pensionato bologneseBOI01838:37–38:40
eh qui sta portando i fiorellini alla madonna del colera38:41–38:43
perché quest'edicola esiste ancora in città38:44–38:46
e fu eh fu eretta38:46–38:48
con quest'immagine della madonna38:49–38:52
in ringraziamento alla madonna per lo scampato pericolo di questa38:52–38:57
epidemia di colera del milleottocentocinquantacinque che fece tremila e cinquecento mortiBOI01838:57–38:59
città ecco qui per esempio39:00–39:01
questo è il linguaggio39:02–39:04
eh che evoca l'eventoBOI01839:05–39:06
che lo introduce39:07–39:08
poi chiaramente39:08–39:11
ci sono accompagnato da disegni poi ci sono39:11–39:13
ovviamente per chi vuole39:13–39:15
l~ eh c'è la parte39:17–39:19
di approfondimento esplicativa ecceteraBOI01839:19–39:22
e questo vale sempre questo è zannoni39:23–39:24
ecco qui per esempio io39:24–39:27
ho fatto una scelta di linguaggio molto particolare39:28–39:33
eh ritenendo questo personaggio un personaggio molto importante per la storia della città39:34–39:42
e oltretutto un personaggio a cui sono personalmente affezionato per tanti motivi intanto noi abitiamo in @nomeluogo che è la strada dedicata a luiBOI01839:43–39:45
che è il signore che tra le altre cose39:46–39:47
ha scoperto le tombe etrusche39:48–39:51
ha riattivato l'acquedotto romano l'antico acqued~39:51–39:58
quindi come fanno i bambini no quando rappresentano i genitori per esempio che fanno sempre la testa grande e il corpo piccolo perchéBOI01839:58–40:00
perché danno importanza alla parte40:01–40:02
diciamo mimetica40:02–40:03
che è la parte più40:04–40:08
comunicativa no di una persona io stessa cosa ho fatto qui40:08–40:11
l'ho rappresentato in questo modo volutamente40:14–40:17
questa è la sezione che riguarda il lavoro40:17–40:19
il lavoro nel~ con l'acqua40:22–40:26
e qui ecco per esempio qui ho utilizzato proprio pe~ che vediamo anche più avanti40:27–40:29
eh ho creato queste piccole scenette40:30–40:32
per raccontare in questo caso la storia40:33–40:36
ehm il il ciclo di lavorazione della setaBOI01840:39–40:40
qui vede con un disegno40:41–40:43
io esprimo la sofferenza di queste donne40:44–40:50
che lavoravano per ore e ore con le mani a bagno in quest'acqua bollente putridaBOI01840:50–40:53
per lavorare i bozzoli del baco da seta40:55–40:57
vuole esprimere proprio40:57–41:02
eh eh come dire l'esito materiale di questo lavoro terribile che facevano le donne41:03–41:05
anche qui ci son gli approfondimenti41:09–41:12
di u~ un un una delle industrie41:12–41:14
più importanti della città che era la41:14–41:19
la lavorazione delle pelli e soprattutto la produzione delle pergamene per fare libriBOI01741:22–41:24
qui siamo fra l'altro in via petroniBOI01841:23–41:24
il discorso cioèBOI01841:26–41:28
sì in via giuseppe petroni sì41:29–41:32
eh dove c'erano tutte le pelacanerie una volta41:34–41:37
ecco qui per esempio questo allestimento41:37–41:40
per raccontare che cosa i lavori41:40–41:45
ne~ i lavori nell'acqua in città e in campagna41:45–41:47
quindi c'erano le risaie41:47–41:51
la coltura della canapa le lavandaie in città41:51–41:55
e l'umarell che si è tirato su le braghe per non bagnarsiBOI01841:56–41:58
osserva tutte queste c~ queste attività42:02–42:03
è chiaro il senso no42:03–42:06
questa è proprio una scelta che abbiamo fatto42:08–42:11
in tutte eh noi di mostre abbiamo fatto questa42:11–42:15
tra l'altro questa mostra qui che adesso è qui l'abbiamo fatta la prima volta42:16–42:19
proprio dentro l'opificio della grada che lei non conosce ma42:20–42:23
è la sede del consorzio dei canali di reno e savena42:25–42:28
che si trova poi dove c'era un'antica pelacaneria42:28–42:30
e che ha ancora all'interno una ruota42:31–42:33
idraulica che pesca nelle acque del canale42:34–42:36
la la facemmo là nel duemila e quindici42:38–42:42
e e niente la scelta è proprio quella di utilizzare appunto42:44–42:45
questo è il medium42:46–42:51
per attirare avvicinare incuriosire42:51–42:53
poi ovviamente eh42:54–42:55
l'approfondimentoBOI01842:57–42:58
se uno vuoleBOI01843:01–43:04
però il problema è cercare di eh avvicinareBOI01843:05–43:07
questo è lo stracciarolo43:08–43:10
produzione della carta da le da43:10–43:12
dalle fibre vegetali43:12–43:14
qui abbiamo ospitato43:15–43:18
questa è tutta roba che è stata trovata nel canale navile43:18–43:20
che era il canale navigabile storico43:20–43:22
che è qui a duecento metri di distanzaBOI01843:23–43:24
non so se l'ha vistoBOR00443:25–43:26
mh no non credoBOI01843:26–43:29
perché adesso c'è un percorso tra l'altro le consiglio di farloBOI01843:31–43:35
che percorre dalla città fino a castel maggiore43:35–43:37
lungo il canale navile che era il43:38–43:43
la via di comunicazione per l'esportazione delle sete delle campi bolognesi fino a veneziaBOI01843:46–43:51
questa appunto qui si racconta del porto navil cavaticcioBOI01743:52–43:54
dove c'è il mambo dove c'è il mamboBOI01843:52–43:54
conosce il cavaticcio dove c'è il mamboBOI01843:55–43:57
eh lì c'è quello specchio d'acquaBOR00443:56–43:56
il mambo sìBOI01843:58–44:04
quello rappresenta dov'era il porto navile dove partivano le barche per andare verso venezia44:05–44:07
questa una rappresentazione del settecento44:10–44:12
diede sistemazione definitiva alla44:13–44:18
alla al al primo tratto del canale navile con tutti i sostegni le conche di navigazione44:18–44:20
e il vignola che racconta al al44:20–44:23
al committente che è papa paolo terzo farnese44:23–44:25
come funzionano le conche di navigazione44:26–44:27
con gli sportelli vinciani44:28–44:29
quindi anche qui44:29–44:31
eh è un teatro di figuraBOI01844:32–44:32
sostanzialmente44:33–44:36
come c'è teatro dei burattini o delle marionette eccetera44:37–44:40
io uso un teatro di figura per raccontare storie44:44–44:46
qui per esempio ho voluto rappresentare la44:47–44:49
l'impatto che ha avuto la ferrovia44:50–44:53
sui vecchi sistemi di trasporto noBOR00444:53–44:54
bus sìsìBOI01844:54–44:58
eh la via d'acqua che perde di valore d'importanza44:58–45:01
nel momento in cui viene inaugurata la ferrovia45:01–45:05
e qui ho voluto rappresentarla in questo modo questo è il simbolo delle ferrovieBOI01845:06–45:09
la ruota alata e lui è un ingegnere ferroviario45:10–45:16
eh alsaziano jean louis prochet che è quello che ha progettato quasi tutte le ferrovie che passano per bolognaBOI01845:21–45:24
e qui continua ci va la la falsa riga è sempre quella45:24–45:26
questa è la sezione che riguarda45:26–45:30
il governo delle acque nel territorio quindi tutte le bonifiche45:31–45:33
qui c'è l'umarell che osserva45:33–45:35
questo impianto idroboro che è45:38–45:39
che pompa l'acqua45:40–45:42
delle terre basse e la scarica nel reno45:45–45:51
uno dei committenti di un di una del delle prime opere storiche più importanti di bonifica45:51–45:55
che è il cavo benedettino che è un un canale scavato per45:55–45:58
scaricare le acque del reno nel po di primario45:58–46:01
e lì l'ho voluto rappresentare assieme46:01–46:06
a quelli che erano quelli che materialmente facevano scavavano il canale i cariolanti46:06–46:07
e gli escavatoriBOI01846:09–46:11
cartografia ovviamente46:14–46:18
il decoro l'acqua nel decoro della città quindi il racconto delle46:19–46:23
degli specchi d'acqua delle fontane eccetera qui l'abbiamo voluto mettere proprio per le scuole46:24–46:29
come una sorta di gioco di indovinello no per cui bisogna indovinare cosa sono questi particolariBOI01746:31–46:31
dove sonoBOI01846:33–46:36
l'ultima sezione riguarda l'acqua come fonte di energia46:37–46:41
qui abbiamo dei modelli che utilizziamo modelli didattici per far vedere46:41–46:43
la differenza tra le due ruote46:44–46:47
questa è una rappresentazione dei filatoi della seta46:50–46:54
solito discorso questo fa sempre parte del ciclo della seta in campagna46:54–46:58
la raccolta delle foglie di gelso in preparazione dei graticci46:58–47:00
la sbozzolatura poi la tessitura47:02–47:03
quindi questo è47:04–47:08
il racconto scritto la l'approfondimento come sempre47:09–47:11
questa è la logicaBOI01847:12–47:14
con questa logica noi abbiamo già fatto due mostreBOI01747:14–47:14
due mostre47:16–47:21
e un'altra che faremo dopo questa ancora qui che abbiamo fatto la prima volta in san francesco47:22–47:24
che riguarda i restauri ottocenteschi47:25–47:27
eh delle architetture medioevali bolognesi47:28–47:32
perché quasi tutte le architetture medioevali che noi consideriamo medioevali47:32–47:34
in realtà sono delle architetture che sono state47:38–47:41
eh manipolate diciamo diciamoBOI01847:41–47:44
nel alla fine dell'ottocento tra la fine dell'ottocento e l'inizio del novecento47:45–47:48
da de~ degli importanti restauratoriBOI01747:51–47:53
così intanto ha visto anche la la galleriaBOR00447:53–47:55
sì sì si47:55–47:58
cioè c'è solo un pezzetto che è chiuso tra le due tende47:57–47:59
il pezzetto lì perché è mh un magazzinoBOI01747:59–47:59
che è un47:59–48:02
eh utilizziamo noi come magazzino adessoBOR00448:00–48:00
ah okay okayBOI01748:02–48:05
anche perché ci sono ancora delle cose vecchieBOI01748:05–48:06
che noi abbiamo trovatoBOI01848:06–48:11
questo è lo spazio che è predisposto per accogliere appunto le scolaresche48:13–48:15
che purtroppo adesso è vuotoBOI01748:16–48:17
adesso magari forseBOI01848:16–48:20
questi sono i miei disegni sono gli originali diciamoBOI01848:21–48:22
gli originali48:23–48:24
eh eh che faccio io48:24–48:27
e poi sono fotoriprodotti nella nella mostraBOI01748:28–48:32
magari forse l'abbiamo un po' aggredita come per la città xBOI01848:31–48:34
no però siccome lei si parla si occupa del linguaggio secondo meBOR00448:31–48:33
no no ci mancherebbeBOI01748:34–48:37
sì secondo eh eh era importante insomma48:37–48:40
per noi per lo meno far capire questa cosaBOR00448:38–48:39
sì sì sì sìBOI01848:40–48:42
quindi nelle installazioni gli autori48:43–48:46
eh della comunicazione visiva sono i ragazzi48:46–48:50
nelle mostre eh sono io assieme a lei insommaBOI01848:50–48:52
quindi s~ siamo adultiBOI01748:52–48:54
beh insomma io io allestiscoBOI01848:54–48:56
oh vabbè tu allestisci48:56–49:00
ecco eh questo invece ad esempio è sono cose che abbiamo voluto esporre49:01–49:05
perché sono delle maschere eh realizza~ proprio ehm49:08–49:11
è uno dei laboratori che abbiamo fatto con i ragazzi49:11–49:14
che abitano qui delle famiglie che abitano quaBOI01749:14–49:21
eh appunto le dicevo noi in cambio di attività possiamo utilizzare questo spazio allora49:21–49:25
ovviamente facciamo delle attività che sono nelle nostre corde quindi attività49:26–49:29
culturali artistiche ricreative49:29–49:31
allora questo l'abbiamo fatto a febbraio scorso49:32–49:34
pure in lockdown però insomma s~ mh49:35–49:38
eh facendo venire i bambini a~ poco alla volta così49:38–49:41
insommaabbiamo realizzato questo questo laboratorio49:42–49:44
questo invece è un altro49:44–49:46
laboratorio eh è uno dei primi49:47–49:53
un concorso che cos'era bologna per lor~ abbiamo chiesto a loro che co~ di rappresentarci bologna49:53–49:54
come la vedevano loroBOI01849:53–49:55
una cosa che49:56–49:58
e quindi e quindi questo èBOI01849:56–49:58
per loro era un pos~ che p~ che gli piacevaBOI01749:59–50:04
poi appunto abbiamo fatto e e abbiamo deciso di metterle qua in mostra perchéBOI01750:04–50:07
vorremmo fare anche uno spazio espositivo dedicato a loroBOI01750:07–50:10
con eh l'esito dei lavori che facciamoBOI01850:10–50:13
è tre anni che facciamo l'albero di nataleBOI01850:13–50:17
e lo addobbano loro con delle figurine che fanno loro con la terra cottaBOI01850:18–50:21
con l'argilla li modellano li dipingono e poi li appendono all'alberoBOI01750:22–50:23
si vede le forme lìBOI01850:22–50:29
quindi hanno fa~ abbiamo fatto con un gruppo di ragazzi il vecchione che abbiamo bruciato l'ultimo dell'anno qui nel giardinoBOI01750:27–50:28
all'ultimo dell'anno50:29–50:30
xxato il vecchioneBOI01850:29–50:30
eh abbiamo50:30–50:33
e abbiamo fatto qui ha lavorato lei soprattutto50:33–50:35
un enorme covid50:36–50:38
eh che abbiamo bruciatoBOI01750:36–50:38
abbiamo bruciatoBOI01850:38–50:39
che abbiamo bruciatoBOI01750:38–50:39
nella speranza cheBOI01750:40–50:44
eh fra l'altro appunto veramente un linguaggio ecco quello è stato proprio un linguaggioBOI01850:44–50:45
l'anno scorso inveceBOI01750:45–50:48
eh universale perché tutti quanti multietnico50:48–50:54
l'anno scorso invece per l'ultimo dell'anno abbiamo di qui un enorme lenzuolo che è stato appeso davanti al terrazzoBOI01850:55–50:58
un enorme lenzuolo dove ciascuno di loro ha dipinto50:58–51:02
la cosa che per lui era importante augurale per l'anno51:02–51:03
per l'anno successivo51:05–51:06
diciamo ste cose qui ehBOI01751:06–51:11
e comunque sì l'arte effettivamente si presta sempre no perché anche in questa realtà51:11–51:12
dove appunto tu hai51:13–51:16
i bambini parlano benissimo italiano perché vanno tutti a scuola quindi èBOI01751:17–51:21
però con le famiglie invece si fa più fatica perché molti proprio non51:22–51:25
alcuni fanno i corsi di italiano però insomma si fa faticaBOI01751:26–51:30
però alla fine ecco questi diventano dei linguaggi universali perché51:31–51:32
effettivamente51:34–51:36
e poi c'è anche un un pannello fuoriBOI01851:36–51:37
questo è com'era la fornaceBOI01851:38–51:39
prima in abbandonoBOI01751:39–51:42
er~ la la la ciminiera è un pezzo di questa che51:42–51:44
quella che è rimasta adessoBOI01851:43–51:45
ci è stata dimezzata perché era pericolanteBOI01851:47–51:53
comunque erano sempre due piani noi siamo qui naturalmente questo è il piano della della galleria di cottura dei mattoniBOI01851:53–51:58
poi i due piani superiori sono stati trasformati in piani in appartamenti insommaBOR00451:59–52:00
ho capitoBOI01752:01–52:05
quindi insomma questo è quanto speriamo di essere stata stati utiliBOR00452:05–52:07
utilissimi infatti verrà anche
BOI0170:02–0:05
e::: niente >allora dicevo< che nel:::0:05–0:13
(mhmh) °m::h° pri~ prima del duemiledicio:tto (.) noi avevamo:: visto questo posto dall'este:rno perché (.) era chiu:so,0:14–0:19
e completamente: inutilizza:to se non come (.) ripostiglio0:20–0:21
magazzino proprio0:22–0:27
e:: ce ne siamo innamora:ti perché:: appunto intanto è un luogo di memoria storica perché (di)0:27–0:29
>proprio< di archeologia industria:le0:29–0:31
essendo un'e[x] forna:ce0:34–0:37
e quindi:: appunto abbiamo presentato un proge:tto,0:37–0:43
all::: all'interno del: x bilancio (.) partecipativo del comune di bologna,0:43–0:45
nel duemiladicio:tto e::h0:46–0:50
e e::: questo proge:tto prevedeva il riutilizzo di questo spazio,0:50–0:53
che ripeto è di proprietà pubblica del comune di bolo:gna,0:54–1:00
assegnato in gestione (.) ad a:sp e x a sua volta alla (.) @nomeazienda,1:01–1:09
>e quindi questo nostro< proge::tto x mirava a:lla riutilizzazione dello spa:zio (.) come luogo espositivo e laboratoria:le,1:10–1:17
e:: e ovviamente (.) pensando a a noi e al ai nostri (.) >interessi e alle nostre attività associative<,1:17–1:27
e:h nella fattispecie un luogo e:h eh per (.) mostre su eh e laboratori (.) eh sul (.) tema (.) e:h della storia di bologna e del territorio1:28–1:30
anche perché: il: (mh)1:30–1:36
non solo questo luogo di archeologia (.) industriale ma anche il territo:rio nel quale è ubicato1:36–1:39
e::: a~ a~ assolutamente si presta a:1:39–1:42
>si prestava< a questo: a questo fine a questo obiettivo1:43–1:46
e::: così appunto abbiamo partecipato a questo ba:ndo1:46–1:48
<non abbiamo vi:nto>,1:48–1:51
<per motivi va::ri, che non sto qui a narrarle>,BOI0171:51–2:01
e:::hm >devo dire< ecco maga:ri anche perché: una delle motivazioni e:h (d~) e:h è stata anche quella che (.) ques(t~) era vissuto come luogo di degra:doBOI0172:02–2:04
perché pri:ma perché c'era [l'università:]BOI0182:03–2:05
[è anco:ra v]issuto [(c~)]BOI0172:05–2:08
>[per]ché prima c'era l'università c'era(no)< gli stude:nti che portavano degra:do2:08–2:12
po::i, una volta arrivate invece queste fami:glie, a maggior ragio:ne,2:12–2:16
essendo (.) gli appartamenti (.) assegnati a famiglie2:16–2:17
(nel) sopra la galleriaBOI0172:18–2:23
e::: [ap]partame:nti assegnati appunto a famiglie in transizione abitati:vaBOI0172:23–2:26
cioè fami:glie che provengono da varie parti del mondo2:26–2:27
anche italia:n(i) ehBOI0172:28–2:34
e::: che sono in attesa di una sistemazione definitiva (.) x di edilizia residenziale pubblica2:34–2:38
o o nel priva:to ovviamente (.) e::: economica,2:38–2:40
e::: quindi appunto2:40–2:43
possono rimane:re in questi: appartame:nti,2:43–2:46
dai sei me:si ai: tre quattro a:nni,2:47–2:54
e:hm nell'ambito di un proge:tto che poi è segui:to anche dal dai servizi socia:li, (.) dal dal gesto:re dall'ente gestore2:55–2:56
e qui:ndi appunto2:57–3:00
da ehm ((si_schiarisce_la_gola)) dalle dai reside:nti:3:02–3:06
e::: e e e è sempre stato vissuto almeno fino fino ad'o:ra3:07–3:09
e come un luogo di degrado3:10–3:11
ecco di degra:do (insomma)3:13–3:17
e:::h e in effe:tti un pochino a:nche (.) lo e:ra3:17–3:22
nel senso che e qui e:::h ad esempio (.) e::h m:h il [xx]BOI0183:22–3:26
[ma non] solo per responsabilità [del:: dei dei re]side:nt[i]BOI0173:24–3:25
[no (.) esatto no]BOI0183:26–3:27
[ma anche] del com[u:ne]BOI0173:26–3:27
[(è) an]che del comu[(ne)]BOI0183:27–3:30
[che lo] aveva dimentica:to completame:nteBOI0183:30–3:34
e:: l'illuminazione este::rna era saltata e non era stata ripristina:ta:,3:35–3:40
non si (vev~) il comune non si prendeva più cu:ra del pa:rco che c'è un bellissimo pa:rco qui attorno3:40–3:45
e:: non ne faceva nie:nte né lo sfalcio dell'e::rba né la: potatura degli a:lberi3:45–3:47
né la pulizi:a eccetera3:47–3:51
quindi (.) x c'erano p~ in più: ovviame:nte3:51–3:58
e::h da quella parte là c'era praticamente una disca:rica [di tu]tte le robe vecchie [di di] di questo condomi:nio,BOR0043:56–3:56
[m:h mhmh]BOI0183:58–4:01
e ch[e poi è stata sgo]mbera:ta ovviame:nte e quindi °(così)°BOI0173:58–3:59
[sì: quindi:]4:02–4:07
quindi complessivam[ent]e effettivamente [e:ra (.) si prese]nta:va come un luogo (.) un po' degradato4:04–4:05
[si presenta:va]BOI0174:08–4:12
e quindi a nostro avviso siccome appunto si trattava di un luogo pubblico4:12–4:16
e::: ((si_schiarisce_la_voce)) di memoria sto:rica allora noi x4:18–4:22
abbiamo deci:so di appunto >presentare questo< proge:tto4:22–4:33
e e d~ e e di ba:tterci in tutti i mo:di (.) perché fosse e: riassegnato (.) ad una: vivibilità ad un: (.) ad un u:so da parte della collettività:,4:34–4:40
e non s~ questo da una parte e dall'a:ltra x fosse (.) migliora:te le condizio:ni >fossero migliora:te< un po'4:41–4:46
le condizioni: x ester~ >perlomeno< (.) della parte est:rna no? perché ovviamente4:46–4:51
noi non possiamo andare a incidere su altre (.) su altre realtà all'inte:r[no degli appartam]entiBOI0184:50–4:51
[sì:: cioè:]4:51–4:57
gli appartame[nti avrebbero] bisogno di <manutenzio:ne straordina:ria che non: non si sta face:ndo> °quindi°BOI0184:57–4:59
ci sono a:ltri (anch[e altri) problemi]BOI0174:58–5:02
[però ecco] sostanzialmente e:::hm ecco5:02–5:11
ri~ (.) x riprendersi cu:ra ecco di questo di questo luo:go (.) e::h ci è sembrato una cosa assolutamente: necessa:ria >(proprio)<5:11–5:13
non solo [importa]nte (.) >ma proprio necessa:ria<BOI0175:14–5:18
e::: >come dicevo< appunto abbiamo presentato questo proge:tto, non ha vi:nto,5:18–5:22
però il: quartiere navi:le °che è il quartiere nel quale residiamo qua°5:23–5:26
e:: >del comune di bologna< l'hanno ritenuto di interesse,5:26–5:31
e qui:ndi eh dal duemiledicio:tto a~ m:h come presidente dell'associazio:ne5:32–5:35
ho sottoscritto un patto di collaborazione (.) col quartie:re,5:36–5:38
e (.) un protocollo d'inte:sa5:38–5:40
formalmente sono questi gli atti5:41–5:43
((si_schiarisce_la_voce)) >il protocollo d'intesa< l'ho sottoscritto conBOI0185:43–5:44
con i[l gesto:re]BOI0175:44–5:47
[e::h la] il gesto:re del: d~ di questo spa:zio5:48–5:51
e anche >il comune di bo~< il: (.) quartiere navi:le,5:51–5:55
e quindi (.) in ca:mbio di una serie di attività5:55–6:03
che noi e:::h m:h dobbiamo svo:lgere (.) eh per le fami:glie che abitano appunto sopra negli appartame:nti,6:03–6:07
da~ dal duemiledicio:tto abbia:mo a disposizione questo po:stoBOI0176:09–6:13
e che appu:nto ci siamo totalm[ente presi in ca:rico]BOI0186:12–6:16
[sì che abbiamo sgombera:]to, pulito, sanizza:to e poi: allestitoBOI0176:17–6:22
eh e sì perché proprio e:ra assolutamente lasciato anda:re quindi questo [xxx]BOI0186:21–6:25
[do:po eventualmen]te facciamo un giro così lo vede [a:nche] [nel:] [suo comple:sso]BOI0176:24–6:24
[così] [(vede)]BOR0046:24–6:25
[sì] [volentie:ri]BOI0176:26–6:28
[e:°:: e]cco°BOI0186:26–6:27
[>(perché)< ci sono due mo:stre in a:tto]BOI0176:28–6:32
[e qui]ndi e::h insomma noi a~ m::h (.) ci siamo messi subito all'o:pera6:33–6:41
ecco e e: e questo è un: è un discorso che secondo me appunto può centra:re anche con (.) tutto il: il lavoro che sta: facendo le:iBOI0186:41–6:47
sì perché un'a:ltra attività no:stra è [proprio que:lla] che interessa poi più specifi[camente le:i]BOI0176:44–6:45
[°esa:(tto)°]6:46–6:49
[°interve]nti arti:[stici xxxxxx°]BOI0186:47–6:53
[che è quella di lavorare con le s]cuole per realizzare delle installazioni artistiche permane:nti,6:53–6:57
che racco:ntano delle storie della città di bolo:gna del suo territo:rio °insomma°BOI0186:58–7:01
alcune delle qua:li due delle qua:li sono quelleBOI0177:01–7:03
che ha vi:sto che ha già [visto (lei)]BOI0187:02–7:06
[che x le i]nteressano più:: più: più strettame:nteBOR0047:02–7:03
[esa:tto sì]BOI0177:06–7:08
sul [tema della resistenza]BOI0187:06–7:10
[c'è la staffetta partigia:]na che è su a a villa spa:da,7:10–7:14
e e::: i quattro ma:rtiri:: diciamo:::7:15–7:18
e::h mario basti:a:, irma bandie:[ra],BOI0177:17–7:25
[°s~°] sì gli antifasci:sti che ai quali sono [state (.) dedicate le stra:]de del cosiddetto villa:ggio della rivolu[zione]BOI0187:20–7:22
[giovanni martini e pietro busacchi]BOI0177:25–7:33
[fasci:]sta no? che dopo la liberazio:ne (.) sono state intestate a queste quattro: (.) x figu:re molto importanti dell'antifascismo bolognese7:33–7:36
no dicevo anche perché:: appunto no:i eh mh7:37–7:41
abbiamo puntato dall'ini:zio eh su questa cosa cioè >le dicevo<7:41–7:50
il nostro intento è avvicinare e:::h (.) la collettività in generale la storia di bologna e del territorio attraverso l'arte ma co:me?7:51–7:56
e::: noi abbiamo puntato innanzitutto vabbè intanto mh è un discorso7:56–8:02
è un'attività che possiamo fa:re (.) x grazie al fatto che lu:i è un: nostro responsabile artistico8:03–8:07
è uno scultore (.) disegnato:re, decorato:re, gra:fico, eccetera quindi8:08–8:12
e:::hm: non molto conosciu:to ma ((ride)) molto bravoBOI0178:12–8:20
e quindi: e:h e quindi appunto avevamo >come dire< innanzitutto una figu:ra (.) che consenti:va >ci poteva consentire [di<] (.) di fare questo8:21–8:24
io a:nche sono: decoratrice (e) mosaicista:,8:24–8:28
e: poi al nostro: e: al nostro interno tra i soci fondatori8:28–8:36
abbiamo (.) eh figu:re (.) eh che comu:nque ovviamente ci possono (.) aiuta:re nella realizzazione di questa >anche se<8:36–8:39
non sono: e::h arti:sti, ma sono m:h e: comunque ehm::8:39–8:44
profondi conoscito:ri (.) della storia di bolo:gna:,8:44–8:46
e:: (o) comunque insegna:nti, quindi insomma8:47–8:49
e:::hm:: e quindi appunto8:49–8:53
e:::h il nostro intento è far conoscere questa storia8:53–8:55
ma no:n realizzan~ >attraverso l'arte<8:55–9:01
ma non e::h realizzando no:i gli interventi artistici ri~ direttamente9:01–9:06
bensì una vo:lta individuati dei te:mi (.) che a nostro avviso questo sì lo facciamo noi9:06–9:07
individuiamo dei te:miBOI0179:07–9:12
[ch]e a nostro avviso sono <importa:nti> su~ eh e:h sulla storia di bologna:,9:13–9:16
importanti ed è importante richiama:rli all'attenzio:ne9:16–9:18
e:h della della collettività9:18–9:23
dopodiché appunto e::h li proponia:mo (.) fondamentalmente alle scuo:leBOI0179:24–9:28
e fino:ra abbiamo lavora:to con scuo:le dell'obbligo quindi prima:rie9:30–9:35
e:::hm:h (.) noi non siamo un'associazione (.) territoriale nel senso che9:36–9:38
pur essendo nati nel quartiere porto sarago:zza9:39–9:41
però <non operia:mo> solo nel quartiere [sarago~]BOI0179:42–9:45
[proprio pe]r l[e nostre (.) per le nostre ca]ratteri:[stiche] no?BOI0189:42–9:44
[tant'è vero che adesso siamo qui]BOI0179:45–9:50
perché appunto andiamo laddove noi individuiamo dei segni (.) di memo:ria9:50–9:53
da riporta:re appunto all'attenzioneBOI0179:53–9:55
e quindi lavoriamo un po' su tutto il territo:rio9:56–10:04
e e:: appunto mh il: il lingua:ggio ((ride)) >espressivo che abbiamo< (.) abbiamo:: abbiamo in[divi]dua:to (.) °appunto° è [proprio que]stoBOI01710:04–10:10
cioè realizzare degli interve:nti (.) di memoria sto:rica, che quindi pa:rlino di storie10:14–10:16
attrave:rso opere10:16–10:17
installazioni artistiche10:18–10:21
che e:h realizzia:mo (.) con gli studenti ma nel senso che10:22–10:25
loro sono i protagoni:sti di queste: e::h di questi pro[getti]BOI01810:25–10:26
[sono gli au]to:riBOI01710:26–10:27
sono >proprio< gli auto:ri10:28–10:30
che noi <seguia:mo conducia:mo>10:31–10:34
una volta che diamo (.) assegnamo il tema:,10:35–10:38
e:: presentiamo il proge:tto e >individuiamo< la scuola:,10:38–10:40
l'istituto comprensi:vo °innanzitutto°10:41–10:45
che a sua volta m:::h invece m:h individua la classe,10:45–10:47
con la quale possiamo oper[a:re],BOI01810:47–10:49
[pre]ndi:: uno di que[(gl)i:]10:52–10:56
e::hm:: e quindi e::h il l~ l'istituto comprensivo10:56–10:59
e::h una volta individuata la classe11:01–11:07
mh cioè inserisce il proge:tto (.) nell'ambito del pof del piano di offerta formativa11:07–11:10
quindi il nostro è un progetto m:::h11:10–11:16
e:: percorso progettuale poi viene (.) e:h approvato: e inserito nell'ambito appunto11:18–11:22
e quindi questo significa che sono progetti che noi realizziamo11:22–11:24
in orario curricola:re quindi non c[ol dopo]scuolaBOI01811:24–11:26
queste (.) le abbiam prese per le:iBOI01711:26–11:26
tutto [per lei]BOR00411:26–11:27
[gra:zie:] grazie milleBOI01811:27–11:29
sono le:: riproduzioni11:30–11:31
posso dire un a[ttimo]?BOI01811:31–11:35
ecco questo è una [pubblicazione che abbiamo fa]tto noi sulla s[taffetta par]tigia:naBOI01711:32–11:33
[°tiralo fuo:ri scusa eh°]BOI01811:35–11:37
che è quell'installazione che c'è a vi[lla spa:da]BOR00411:37–11:37
[grazie mille]BOI01811:38–11:41
e queste invece sono le riproduzio:ni11:41–11:44
poi se vuole le faremo avere anche i fi:le eventualme:nte11:45–11:50
sono le riproduzioni delle quattro forme:lle che sono x sempre in v~ [in via paolo mar]ti:ni,BOR00411:48–11:49
[a:h sì]BOI01811:50–11:55
e::hm con e::h a(bb~) associa:te al progetto gra:fico che avevano fatto loroBOR00411:57–11:59
°x [sì sì sì sì sì°]BOI01811:57–11:59
[c'è il progetto gra:fico] e xxxBOR00412:01–12:02
°grazie mille°12:02–12:04
e: questi progetti come:: mh12:04–12:10
com'è cioè com'è nata l'idea appunto di::: lavorare con: con i bambini (.) su questo tema °comunque°?BOI01812:10–12:14
beh perché no~ noi diamo sempre un taglio (.) a tutto quello che facciamo un taglio12:14–12:17
di tipo divulgati:vo, dida:ttico insomma (.) quindi12:18–12:23
abbiamo considerato fin dall'inizio la scuo:la come: nostro riferimen[to privilegia:to]BOI01712:22–12:23
[privilegia:to]BOI01812:23–12:25
non esclusi:vo ma privilegia:to12:26–12:30
e:::hm infatti qui dovremo ricevere speria:mo xx12:30–12:36
questa primavera ((ride)) di riuscire (.) [a] ricevere delle scolare:sche (e) a visitare le: nostre mostre,BOI01812:37–12:40
x soprattutto quella: di là che poi le faremo vedere12:40–12:44
e:::hm:: perché questo è il nostro inte:nto insomma quindi12:44–12:50
il ta:glio è divu~ di tipo divulgativo dida:ttico e: ci piace appunto lavora:re12:50–12:53
eh con l~ con le scuo:le: e::hm ehm12:53–12:57
e:h e:hm guida:ndo e:h i raga:zzi a: un:12:57–12:59
come dire (.) a un:12:59–13:02
(op~) un a un'operazione: e::h13:02–13:07
lo:ro: ad ad opera:re lo:ro e::h e ad esprimere lo:ro13:07–13:10
ad esprimersi con con i lingua:ggi che abbiamo sce:lto cioè13:11–13:14
che sono pittura, scultura:, il: il dise:gno, il:13:15–13:19
quindi (.) il linguaggio privilegia:to è quello dell'imma:gine quello dell'arteBOI01813:20–13:25
[pe]rò e:::h gli auto:ri x sono i ragazzi °e:::h°13:25–13:27
poi (.) naturalmente13:27–13:29
dopo quando vedrà un attimo13:29–13:32
scorrerà la mostra di là sulla: storia di bologna e le a:cque13:33–13:39
anche i:o e:::h (.) in questo ca:so sono autore delle opere,13:39–13:43
e:h che e:h sono in mostra e raccontano le storie della città13:44–13:48
però con le scuo:le facciamo lavorare i raga:zzi °insomma sostanzialme[(nte)°]BOI01713:48–13:52
[sì] ecco perché m:h appunto diceva (.) perché? perché m:::h13:52–13:55
ci sono già (.) diverse: strutture cioè non so13:55–13:57
(pren)diamo il muse~ ma:mbo:13:57–14:01
cioè tanti: luo:ghi (.) e::h che fanno a:rte14:01–14:05
propongono anche a:rte per (.) per i gio:vani per i bambi:ni per i gio~14:05–14:08
però a noi quello che: interessava era appunto sì14:09–14:11
avvicinare la collettività in genera:le14:11–14:14
ma puntando soprattutto sulle nuove generazio:ni14:15–14:19
perché:: mh trasmi~ la trasmissione della memo:ria a nostro avviso14:19–14:23
se non è rielabora:ta in (.) e::h14:23–14:25
appunto dal da menti giovani e fresche::14:28–14:33
mh molto spesso poi (.) c~ cade nella (.) nello stereo:tipo e quin[di]BOI01714:33–14:36
non ha non ha molto sen~ cioè voglio dire sia chia:ro14:36–14:38
tutte le manifestazio:ni14:38–14:42
e:::h che possano eh sempre riportare alla memoria14:43–14:47
eh quanto accadu:to x nel nel nostro (.) pae:se14:47–14:50
di qualsiasi: >voglio dire< natura essa sia14:50–14:51
va sempre be:ne >quindi<14:51–14:53
anche le commemorazio:ni14:56–14:58
ed è giusto ed è be:ne che14:58–15:04
e::h fa be:ne l'anpi a (.) a pr~ a: a a a perseguire no su questa (.) su questa stra:da15:05–15:09
però noi abbiamo ritenuto fin dall'inizio che o:ltre a questo15:09–15:12
e:h ci fosse (e) ci si:a sempre più bisogno15:13–15:17
a:nche di (.) trovare altre altre forme altre modalità15:18–15:21
che ehm favori:scano una rielaborazio:ne15:21–15:22
di questi te:mi15:23–15:31
e proprio per: entrare maggiormente::: (.) nella testa e nel cuore delle [delle] perso:ne insomma fin daBOI01715:31–15:33
fin da: da dall'infa:nzia15:34–15:35
e questo [anche pe]rché appuntoBOI01715:36–15:37
come come s~ sappiamo tutti15:38–15:42
eh non c'è (.) x mh mente:: più:: e:h fertile:15:43–15:46
e:h e:h d~ di quella dei bambi:ni no? che proprio15:46–15:52
anzi noi vediamo già le differe:nze (.) tra le le le le pr~ le prima:rie (.) e le me:di[e] alle medieBOI01715:52–15:55
tendono già ad essere un pochino più:15:55–15:58
e:::h s~ sì [già un po']:: >come dire<BOI01815:56–15:57
[c~ comunque]BOI01715:58–16:01
eh INDOTTI NO [da da] una serie di:: (.) [mess]aggiBOI01816:00–16:01
[comunque per]16:01–16:09
per per farle xx per farle capire meglio: il proprio il x il il se:nso profondo della nostra::16:09–16:13
e:::h delle nostre delle operazioni che facciamo noi con le scuo:le16:13–16:21
non so se lei ha visto (.) e:h quell'interve:nto fatto da un: da un wri:ter da un artista milane:s[e famo:so]BOI01716:20–16:22
[sì le avranno sicur]amente fatto ve[dere]BOI01816:21–16:23
[alle s]cuole bo[mbicci]BOI01716:22–16:23
[alle scuole] [bombicci]BOR00416:23–16:24
[sì:] [>sì sì sì<]BOI01816:23–16:26
[ecco dove] c'è l'immagine di irma bandie:ra16:26–16:33
ecco quello è un: un esempio di comunicazione visi:va >ovviamente< autoria~ di tipo autoria:leBOI01816:33–16:36
che però (.) non coinvo:lge cioè che vede:16:36–16:41
come dire il passa:nte x il cittadino come osservatore passivo no?BOI01816:42–16:43
invece [per no:i]BOI01716:42–16:46
[ma anche] ma anche scusa anche gli stude:nti del l~ l~ gli s[cola:ri]BOI01716:46–16:47
della [scuo]laBOI01716:48–16:50
sono stati coinvo:lti ma se[mplicemente]BOI01816:49–16:52
[no non son stati] coinvolt[i per nu:lla (°insomma°)]BOI01716:51–16:55
[sono stati coinvolti sol]o e:h come e:h come dire alla fi:ne no? come:16:55–16:58
mh non nella nel momento della re[alizzazio]neBOI01716:59–17:00
[°del (xx)°]BOI01816:59–17:02
[ecco invece in]vece per noi è importa:nte che:17:02–17:06
il:: la comunicazio:ne quindi il messaggio il lingua:ggio17:06–17:10
e:h e:h venga fatto pro:prio dai: dai giovani dai giovanissimi17:10–17:14
quindi siano lo:ro gli auto:ri delle comunicazioni visive delle delle17:15–17:18
delle:: opere d'a:rte diciamo tra virgolette17:20–17:27
eh che si producono (.) per ricorda:re sto:ria e sto:rie della città e del territorio17:27–17:30
questo è fondamentalmente questa la logica insommaBOI01717:30–17:35
poi è chiaro che sono [che è anche] visibile il fatto che [sono realizzate] (.) [dai bambini]BOI01817:31–17:31
[per cui]17:33–17:34
[per cui lei vedrà:]17:34–17:36
[lei vedrà ha vi:]sto per esempio17:36–17:39
ecco il discorso della staffetta p~ il discorso di paolo marti:ni17:41–17:46
°xx° sono quattro forme:lle: ad~ adesso a parte il mura:le che quello l'ho fatto io ma17:48–17:49
che lei ha vi:sto:17:49–17:54
eh ha una funzione dive:rsa cioè: (ap~) °è è è è è° è fatto da un adu:lto17:56–18:01
(n~) no:i raccontia:mo (.) [l'esperie:nz]a (.) che abbiamo fatto con i ragazziBOI01717:58–17:59
[il percorso]BOI01818:01–18:04
quindi è il racconto dell'esperienza che noi abbiamo fatto con i ragazziBOI01818:04–18:07
ma e:: (mhmh) e mh18:07–18:13
il il lavoro di e:h comunicazio:ne di chi e:rano questi (.) quattro ma:rtiri18:13–18:16
e:h e cos'hanno fatto (e) cosa non hanno fatto18:17–18:20
e questo è il lavoro invece che hanno fatto lo:ro hanno rielaborato lo:ro18:21–18:24
e:h per realizzare l~ la loro comunicazione visiva quindi18:24–18:26
la loro piccola opera d'a:rte no?BOI01818:27–18:28
[e]:::hm18:28–18:30
e infatti mh [(è meglio) se lei l][i ve:de]::BOI01718:29–18:30
[posso un attimo]?BOR00418:30–18:30
[sì sì sì]BOI01818:30–18:32
vediamo uno alla vo:lta, ecco18:32–18:40
per esempio (.) nella prima forme:lla loro dovevano rappresenta:re i quattro martiri qua~ questi quattro persona:ggi18:40–18:41
e come l'hanno fa:tto?18:41–18:48
individua:ndo (.) degli elementi significati:vi di di di di di ciascuna delle quattro personalità: no?18:49–18:54
quindi (.) x per esempio l~ e:h irma bandie:ra è stata rappresentata come una leone:ssaBOI01818:54–19:00
una leonessa che ha al collo tra l'altro i i tre giri di pe:rle che irma portava se:mpre19:00–19:03
perché irma era di di famiglia borghe:se benest[a:nte quindi non era]BOI01719:02–19:04
[viene sempre raffigura]ta così e:::hBOI01819:05–19:12
quindi irma come la leone:ssa quindi come una una donna coraggio:sa che decide di: e:h di entrare nella resistenza arma:taBOI01719:13–19:15
e che non non rive[la]:::BOI01719:16–19:16
[(nulla)]BOI01819:16–19:21
paolo martini viene rappresentato mh come piastrellista19:21–19:24
perché lui di mesti[ere facev]a il x il piastrellistaBOR00419:22–19:22
[°mhmh mh°]BOI01819:24–19:26
xxx faceva il muratore il piastrellista19:27–19:28
eh mario basti:a invece19:28–19:36
siccome era quello che ripara:va le a:rmi, si procurava i chio:di per forare le gomme dei ((ride)) camion tedeschi ecce[tera]BOI01719:35–19:37
[°(l'hanno] ra[ppresentato)°]BOI01819:36–19:38
[loro l'hanno ra]ffigurato in questo modoBOI01719:38–19:40
ma [la cosa genia:le è] ques[ta]BOI01819:38–19:40
[E LA COSA PIU' GENIA:LE]19:40–19:44
[è] pietro busa:cchi perché pietro busa:cchi era intanto è un pedia:tra19:45–19:47
era un uomo di una certa età aveva una sessantina d'anniBOI01719:47–19:50
poi lui non [ha ma:i x imbraccia:to il] fuc[ile]BOI01819:48–19:50
[lui era un antifascista]19:50–19:56
[era] nell'elenco diciamo delle persone da: (.) da da elimina:re ((ride))19:56–19:57
ecco cosa che poi avvenne19:58–20:00
fu prelevato da ca:sa, portato in campa:gna,20:00–20:02
spara:to e abbandonato lì20:03–20:08
allora lui non non e:ra un re~ un un un partigia:no non non è stato un partigia:no20:08–20:12
un partigiano attivo quindi che ha fatto azioni di gue:rra eccetera20:12–20:15
quindi loro [l'hanno p~ rappresent(r)ato] con un cerve:lloBOI01720:13–20:14
[°loro l'hanno rappresen~°]BOI01820:15–20:17
[che] con le sue o:n[de magneti]che:BOI01720:16–20:17
[°(onde) xx°]BOI01820:18–20:18
((ride))20:18–20:21
combatte quindi col suo pensie:ro20:21–20:25
e:: si oppone e resi:ste al: al nazifascismo20:26–20:29
ecc[o questo] è un esempio di linguaggio cheBOI01720:26–20:26
[questo]20:29–20:32
contro il il nazi:smo e il fasci:s[mo °xx°]BOI01820:31–20:35
[il lingua:ggio] che [x è s]tato fatto proprio dai raga:zzi e eBOI01720:34–20:36
[e ques]to era il prog[e:tto]BOI01820:35–20:38
[col quale] hanno rappresentato questi quattro personaggi20:39–20:43
poi (.) c'è per esempio x le le le le quattro:BOR00420:44–20:46
po[sso tener][e] [i:o se: si vuole sede:re]BOI01820:44–20:47
[le le] [alt][re tre le altre tre forme:][lle]:BOI01820:47–20:55
le altre tre nelle altre tre formelle loro dovevano rappresenta:re la lo:tta (.) partigiana co:ntro i nazifascisti20:55–20:57
e lo hanno fatto in tre modi dive:rsi20:57–21:04
u~ u~ u:no (.) rappresentando ovviame:nte rappresentando il nazifascismo come un pesceca:neBOI01721:04–21:05
che è [questo]BOI01821:05–21:08
[e] i i i quattro m~ i quattro mart~21:08–21:09
vede che ce ne sono21:09–21:16
tre (.) che e::h x stanno [feren]do il: >il coso< e il qua:rto >che sarebbe pietro< busa:cchi cheBOI01721:12–21:12
[°che (s~)°]BOI01821:16–21:19
partecipa ma non è armato non è attivoBOI01821:20–21:22
e: e questo è u:no poi nell'a:ltroBOI01721:25–21:27
(°e questo non [serve più) ecco°]BOR00421:25–21:27
[°posso: sì°] ((ride))BOI01821:27–21:28
ecco qu[i questo era il]BOR00421:27–21:28
[(se vuole dare] [a me)]BOI01721:28–21:29
[questo è quello] della sc[e:lta]BOI01821:29–21:31
[era quello della] sce:lta che [era il più difficil]eBOI01721:30–21:31
[questo è importa:nte]21:33–21:35
che loro hanno immaginato come due s~ un bivio no?21:35–21:37
che loro hanno [rappresentato qui]BOI01721:36–21:39
[sì qui era così] poi °do1°BOI01821:38–21:39
[un bivio da una PA:]RTE:21:40–21:44
e::h è chi sceglie di fare la lotta armata contro il nazifascismo >quindi<21:44–21:50
con tutti i rischi (.) e i pericoli che sono (.) conseguenti (.) connessi a questa scelta21:50–21:57
e dall'altra invece la scelta di: (.) eh sottostare soggiac[ere al regime anzi] >di< sostenerloBOI01821:57–21:58
[quindi] c'è il e:h21:59–22:07
e questo signore che si avvia verso casa sua dove c'è la moglie con i suoi figli i bambini [che lo aspetta]no che fa il saluto fascista eccet[era]BOI01822:07–22:09
eh e qui hanno cercato di:22:10–22:14
e:hm ecco qui hanno [fatto la scelta tra l'altro] azzeccatiss[ima:]BOI01722:11–22:13
[xxx è l'unica]22:14–22:16
[è l'uni]ca dove sono [rappresen]ta[ti proprio:]BOI01822:15–22:15
[perché]22:16–22:23
[s~ se gua]rdiamo: e::h fisionomicamente hanno hanno azzeccato alcuni caratteri fisio[nomici] dei quattro personaggiBOI01822:23–22:30
e li hanno rappresentati irma bandiera >è stata rappresentat[a< con la sua (.) col suo vestitino rosso a pallini bianchi (.) sì chiaro]BOI01722:26–22:30
[appunto col s~ (.) col vestito con il qua:le è stat~ è stata trovata:]BOI01822:31–22:33
[uno d]ei suoi vestiti pref[eriti]BOI01722:32–22:34
[e e il gi]ro di pe[rle]BOR00422:33–22:34
[di pe]rle sìBOI01722:35–22:38
e:h lui con:: mh e:h con la la tuta,22:39–22:41
la tuta, e il [pedia]tra,BOI01722:41–22:42
>(in)somma< quindiBOI01822:42–22:43
ecco [quindi]BOI01822:43–22:45
il senso è questo (.) cio[è e:h]22:44–22:48
[il lingua]ggio ah e questa anche è carina molto:BOI01822:49–22:55
qui hanno usato un personaggio dei fumetti che è macchia nera topolino non so se lei:BOR00422:55–22:56
[sì: sì sì]BOI01822:55–22:59
[e::h] se se mh beh °probabilmente l'hai anche studiato cioè°BOR00422:56–22:57
((ride))23:00–23:05
adesso no ma (.) uno dei personaggi famosi di topolino del topolino storico era macchianera23:06–23:08
questo personaggio negativo, ovviamente cattivo,23:09–23:16
e che lo~ e loro immaginano le po~ i quattro partigiani come quattro <farfalle:> (.) che mandano i loro influssi:23:17–23:22
e contro c[ontro che che com]battono il la macchia nera conBOI01723:18–23:19
[(e i cimi di che co)]BOI01823:22–23:23
con: loro influssi23:24–23:29
e: dietro c'è questo arcobaleno che rappresenta la liberazione cioè23:29–23:32
il il dopo (.) il dopo::BOI01723:33–23:35
>quindi< questo è il linguaggioBOI01823:35–23:36
qu[esto è il (linguaggio)]BOI01723:35–23:36
[il (saggio)]BOI01823:36–23:39
[e] questo facciamo in tutt[e]BOI01723:39–23:40
[qui]ndi qua poi dopo le le23:41–23:45
siccome che c'era il problema di renderla più visibile >poi gliel'avrà detto< vittorio: e23:45–23:49
e: perché prima erano all'interno del vialetto [(dove)]BOI01823:49–23:49
[dell'asil]oBOI01723:49–23:50
do[ve c'è l'asilo]BOR00423:49–23:50
[a:h okay]BOI01823:50–23:52
solo che il ca[ncello:]BOI01723:51–23:54
[xx (c'era) sempre qu]esto cancello che [per sicurezza deve stare chiuso]BOI01823:52–23:54
[era molto spesso chiuso qui]BOI01723:55–24:03
e quindi diventava sempre anche un problema: sia per le commemorazioni (.) sia anche semplicemente per per per la visibilità perché (.) se uno non lo sapeva non lo vedeva24:04–24:10
allora c'è stata quest'operazione che °appunto° è andata in porto di (.) tirare fuori proprio24:10–24:12
le le formelle24:12–24:15
e ap[punto inserir]le in qu[esto]BOI01824:12–24:14
[e inserirle]24:14–24:17
[nel racco]nto (.) che questa v[olta ho fatto io come adu]lto:BOI01724:15–24:17
[xxx (bellissimo)]24:17–24:19
si ve[de anche]BOI01824:18–24:22
[dell'esperie]nza didattica: che inizia con tutto il lavoro diBOI01724:22–24:24
con la [partigiana:]BOI01824:23–24:24
[diciamo di informa]zione:BOI01824:25–24:28
qui c'è la partigiana zocca c'è il partigiano::24:29–24:30
e:h roberto graziaBOI01724:32–24:33
°non era roberto° ((ride))BOI01724:34–24:35
giano [gra]ziaBOI01724:36–24:38
ma oh (.) questo xxx [xxxx]BOI01824:37–24:39
[no non xxx x so]no [grazia]BOI01724:39–24:40
[grazia GIANC]ARLO [grazia]BOI01824:40–24:41
[gianc]arlo grazia [sì]BOI01724:41–24:42
[gianca]rlo graziaBOI01824:42–24:49
e:::h vittoria rossi e: l~ mh eh una tipa del dell'istituto parriBOI01724:49–24:50
[la po]rta in casa24:52–24:56
ehm: giancarlo grazia che racconta come un [canta]sto[rie]24:56–24:58
[tutte le] fasi [del (.) del percorso]BOI01824:57–25:00
[racconta le storie dei quattro] dei quattro part[igiani:]BOI01724:59–25:02
[prima l'info]rmazione (.) l'informazione25:03–25:05
poi li abbiamo abbiamo (p[ortato)]BOI01825:04–25:08
[e qui c'è tutta la] classe [che prima ascol]ta, ass[istecon, la] con la maestraBOI01725:05–25:06
[i ragazzi al museo]25:07–25:07
[della (risu~)]BOI01725:10–25:15
°esatto° (.) poi li abbiamo portati mh anche lì al eh al paolo martini,BOI01725:15–25:18
c'è e c'è anche e:h luca rossi cheBOI01825:18–25:19
che spieg[a:]BOI01725:19–25:20
[er]a il direttore dell'[@nomeluogo]BOI01825:20–25:22
[racconta] la storia del villaggio25:22–25:26
con i nomi delle strade com'erano prima sotto il fascismo quindi25:26–25:30
via delle camicie nere:, [via del legio]nario:, (.) e::hBOR00425:27–25:28
[mh (.) mhmh]BOI01825:31–25:33
eh ehm eh tutti questi nomi quiBOI01725:33–25:34
si quindi (.) e:h25:34–25:38
sono rappresentate proprio tutte le fasi del percorso la fase25:38–25:42
di informazione di conoscenza, e di documentazione.25:43–25:45
poi la fase di riflessione che ab[biamo fatto]BOI01825:44–25:45
[e rielabora]zioneBOI01725:45–25:48
con queste due m:h filosofe che25:48–25:50
praticavano [la philosophy for] childrenBOI01825:49–25:50
[che è questa qui]BOI01725:51–25:53
e appunto il cerchio, [xxxx]BOI01825:52–25:57
[dove io rappre]sentato proprio la la no? la cosa fisica [no]? di quandoBOI01825:57–26:00
[la la ri]flessione si faceva mettendosi tutti in cerchio:,26:01–26:05
in modo che ci fosse una situazione diciamo democratica ecco ((ride)) non26:05–26:09
non frontale [ma] (.) e:h condivisaBOR00426:07–26:07
[mhmhmh]BOI01726:09–26:13
e quindi e:h si: si si ragionava si rifletteva26:13–26:18
su tutto quello che era stato visto, ascoltato, detto, eccetera eccetera26:18–26:22
dopodiché ecco si andava invece in laboratorio26:22–26:26
dove si metteva nero su bianco un'ipotesi26:26–26:30
di progetto in questo caso erano stati (.) quattro perché quattro erano26:31–26:32
erano le formelle,26:32–26:36
dopodiché (.) a lui e a noi sono un po' la <scelta> di26:37–26:39
dei progetti e indirizzarli,26:39–26:41
e poi la realizzazione vera e propria quindi26:42–26:45
il momento perché sono (.) diverse le tecniche artistiche26:45–26:48
e:h scultura, bassorilievo, seguita:26:48–26:50
fondamentalmente da lui,26:50–26:53
poi il: il mosaico (ap)punto26:53–26:54
>seguita da me<26:54–26:59
e poi la pittura di nuovo seguita da (.) da lui eh °xxx 0°BOI01826:59–27:04
e: mh (.) le assicuro che il lavoro è stato fatto <[tu]tto> da loroBOI01727:02–27:03
[da tutti]BOI01827:05–27:07
noi ovviamente >(gli)< facciamo assistenza: cioè27:08–27:13
par~ c'è da preparare i colori:s~, si spiega come [si prepa]rano i colori, se non lo sanno:,BOI01827:13–27:19
il mosaico lei che è una mosaicista gli ha s~ (.) fatto vedere tutti gli attrezzi gli ha spiegato come si adoperavano27:19–27:21
per rompere le tesserine eccetera >cioè<27:21–27:22
questo è il [nostro]BOI01727:21–27:24
[però sì] suddividendo la [classe in gru]ppiBOI01727:25–27:26
alternandos[i]BOI01827:26–27:27
[p]erò la c[omunicazione]BOI01727:26–27:29
[tutti] (.) tutti quan[ti so]no venuti a::BOI01727:29–27:31
vengono a lavor[are >°quindi°<]BOI01827:30–27:37
[la co]municazione visiva è s~ è la è è un loro: è una loro creatura è un loro prodotto l'hanno realizzato loro e27:37–27:40
questo in TUTTI gli interventi che abbiamo [fatto]BOI01727:39–27:40
[che abbia]mo fatto27:40–27:41
°(perché 0) a bologn1°BOI01827:40–27:41
[perché]27:41–27:48
[eh] quello che abbiamo fatto a budrio alla stazione budrio centro che erano dei murale nel sottopasso della stazione27:49–27:51
lì loro hanno dipinto,27:51–27:58
sui muri (.) e hanno raccontato la storia della (.) della ferrovia bologna: budrio e porta maggiore27:58–28:01
poi abbiamo fatto quest'intervento qui,28:02–28:04
questo della partigiana anche [qui]BOI01728:03–28:06
[questo] (.) questo anche l'ha visto nell'anfiteatro?BOR00428:07–28:08
e::h [m:h]BOI01728:08–28:11
perché forse >allo[ra lo]ro< l'hanno port[ata solo giù] nelBOR00428:09–28:10
[penso di no]BOI01728:11–28:12
nella: [nella]BOR00428:12–28:13
[non sono] sal[ita]BOR00428:13–28:15
[quindi no: ho solo vis]to giù [la parte xx]BOI01828:13–28:14
[ah alora questo]28:14–28:15
[questo è su:]BOI01728:15–28:16
[a:h e]cco questo [è su]BOR00428:15–28:16
ah (.) [okay okay]BOI01828:16–28:17
[c'entra lì nella stra]da28:17–28:18
ecco (.) [qui]BOI01728:17–28:19
[questo è su] nell'anfiteatroBOI01828:19–28:20
qui questa è la staffetta28:20–28:21
perché era il [de~ de~]BOI01728:21–28:23
0c~ è fa è allora innanzitutto28:23–28:25
anche questo è una quinta elementareBOR00428:25–28:27
ok[ay >(capi]to)< [mhmh]28:26–28:28
[e ques]to è un'altra [quinta]BOI01728:27–28:31
[e: qu]esto è un'altra quinta mentre adesso invece ci siamo indirizzati per gli ultimi28:33–28:34
sulle prime medieBOI01728:35–28:39
[per]ché? perché: una volta fatto poi il:: l'opera d'arte,28:41–28:44
negli anni successivi fino al termine del loro ciclo scolastico28:45–28:48
loro se ne devono prendere cura insieme a noi:BOI01828:48–28:49
e farla conoscer[e]BOI01728:48–28:54
[e] farla conoscere agli altri quindi [c'è an]che un'azione di (.) part~ di e:h mhBOI01728:54–28:56
[la cittadinanza (.) attiva]BOI01828:54–28:56
[quindi sono dei pro~ dei progetti di ci]cloBOI01728:56–28:58
quindi sono progetti di [ciclo]BOI01828:57–28:58
[(triennale)]28:59–29:01
dopodiché finiti i tre anni,29:01–29:03
la terza che finisceBOI01729:03–29:05
[passa (.) il testimone a un'altra classe]BOI01829:03–29:05
[passa il testimone a una nuova prima]BOI01829:07–29:11
all'ora qui l'idea: era loro hanno avuto quest'idea che la staffetta,29:12–29:14
fosse dentro un enorme sole,29:14–29:18
che mh[mh] lanciava i suoi raggi abbaglianti,BOI01829:18–29:24
contro il: tedesco l'esse esse tedesco e il repubblichino il fascistaBOI01829:25–29:27
con i rispettivi simboli (.) e:h29:27–29:33
questa era l'idea: che hanno avuto (.) e:h l'hanno disegnata poi dopo l'hanno trasferita29:34–29:37
qui come vede anche qui c'è (.) della roba a bassorilievo,29:37–29:40
e::h mhmh (.) lavorata con l'argilla,29:40–29:42
e:h c'è del mosaico,29:43–29:47
e::h c'è della pittura come con xx tre tecniche [fondamen]taliBOR00429:46–29:47
[mhmhmh]BOI01729:48–29:50
quindi (.) questo è un altro sempre29:51–29:54
e tutte le: nostre opere [sono sono fa]tte così insom[ma]BOI01829:52–29:53
[sono tutte così]29:54–29:55
°0no tutte co1°BOI01729:54–29:56
[il] linguaggio è (.) questoBOI01829:57–29:59
°tutte così° e ne abbiamo fatte <ot[to]>BOI01729:59–30:00
[o]tto sìBOI01830:00–30:01
a tutt'oggi30:01–30:06
tutte installazioni in luoghi pubblici quindi: accessibili (.) al pubblico, visibiliBOI01730:09–30:12
[e gratuitamente xxxx]BOI01830:09–30:14
[delle quali ci prendiamo cura noi] assieme ai ragazzi delle [scuo]le30:14–30:19
delle (.) le ultime che abbiamo realizzato che sono sostanzialmente in via malvasia:30:19–30:21
dedicata alle morti per amianto30:22–30:25
in una e:hm (alex o gi erre)30:25–30:26
per altro >ce ne [sono]<,BOI01830:26–30:28
[beh poi] lei [è di reggio eh °quindi°]BOI01730:27–30:29
0lco~ [eh °(reggio)°]BOI01830:28–30:29
[se le reggiane]BOI01730:30–30:32
e::hm quindi::BOI01830:32–30:34
lì è stato fatto un bel progetto eh °>(0)<°BOR00430:33–30:36
[sì io adesso è] stato tutto rinnovat[o: °sì] sì sì°BOI01830:35–30:36
[eh (.) °eh°]30:37–30:41
quindi (.) quella e anche un'altra che è qui al: navile30:41–30:42
al parco della zucca,30:43–30:47
sono opere che: abbiamo fatto fare per l'appunto: in prima media,30:47–30:49
e quindi stiamo (.) hanno una continuità30:49–30:52
ecco e (.) nonostante il covid (.) adesso un po'30:53–30:56
[un po'::: più PROBLEMATICHE (.) PERò]BOI01830:53–30:56
[adesso è due anni che riusciamo a far poco perché]BOI01730:56–30:59
però diciamo hanno una continuità insieme alla scuola31:00–31:03
invece le altre come la staffetta partigiana, (martinia)31:03–31:06
che (.) ne abbiamo fatte appunto con delle:: quinte,31:07–31:11
e e lì invece: (.) continuiamo a prendercene [cura noi]BOI01831:10–31:12
[ce ne prendiamo] cura noi ogni t[anto]BOI01731:12–31:16
[e la più] bistrattate proprio da [da da la po]polazione ((ride))BOI01831:15–31:15
[quella]BOI01731:16–31:18
[è] quella la staffetta partigianaBOI01731:19–31:24
perché si trova appunto >allora se lei non ha visto< e::h è un anfiteatro no che era stato31:24–31:27
pensato da maurizia rossi nerini appuntoBOI01831:27–31:29
che [era una nostra so]cia tra [l'altro]BOI01731:28–31:29
[e (.) per essere]31:29–31:33
[che] (.) sì che poi era anche nostra >socia< e alla quale noi ci siamo anche un po' ispirati perchéBOI01731:33–31:36
effettivamente: insomma (.) è lei che ha31:36–31:42
realizzato: a bologna (.) l'unico (.) monumento di arte (.) °partecipata veramente e quindi°31:43–31:45
lei infatti quando ci ha incontrato31:45–31:47
ERAVAMO PROPRIO nelle: in sintoniaBOI01831:47–31:48
[sì] (.) e:hBOI01831:49–31:52
c'era una comunione di <inte[nti]> dicia[mo]31:52–31:55
[e]::h quindi appunto è m:h in una:31:55–31:57
come si chiama gianni: [la scalina~]BOI01831:57–32:02
[è come una] spallie[ra della sedu]ta più [i~ più alta] della dell'anfiteatroBOI01731:58–31:59
[spalliera]31:59–32:00
[questa seduta]32:02–32:03
sì [xxx il cemento (è)]BOI01832:02–32:05
[ha una spalliera di ceme]nto e l'abbiamo sistemata [lì]BOI01732:05–32:06
[l'abbiamo] >sistemata lì< [PERò]BOI01832:06–32:12
però [lì un po' tra (.) un po' tra i ca]ni ch[e: sca]valcano quando scendo[no dal] [parco e: ci ci]BOI01732:06–32:08
[purtroppo eh siccome:]BOI01732:11–32:14
[che ci mettono: le za]mpe: [i padroni che ovviamente]BOI01832:13–32:14
[(schiaccia) zampe sopra]BOI01732:14–32:16
non guardano >eccetera<BOI01832:16–32:17
poi alcuni vanda[lismi],BOI01732:17–32:19
[u~] POI qualche vandalismo anche [c'è stato eh]BOR00432:19–32:20
[m:h mhmhmh]BOI01732:20–32:20
[°c'è stato°]BOI01832:20–32:23
[hanno smante]llato hanno scrit[to delle] [cose sopra]BOI01732:22–32:24
[>già che< (.) che biso]gna proprio:32:25–32:27
°cioè° aver voglia di fare questa cosa perchéBOI01832:25–32:25
((tossisce))32:27–32:31
no [no] ma uno quan~ quelli che hanno scritto era proprio una fake:BOI01832:31–32:34
[eh] perché hanno scritto <fake> (.) fake cioè32:34–32:37
come dire >che non è vero< [questa] cosa qui non è vera [insomma]32:37–32:39
[sì ma] [poi anche com]unque [le azioni me~]BOR00432:37–32:38
[m::h mhmh]BOI01832:38–32:42
[probabilmente era qualcuno che la pe]nsava ((ride)) come (.) [] come [i fasc]istiBOI01732:41–32:41
[(>però<)]32:42–32:44
però anche (.) anche m:hBOI01732:44–32:46
cerc[are di smantella]re: insommaBOI01832:45–32:45
[smantellare]BOI01732:47–32:48
>è< uguale °insomma°32:49–32:51
quindi ecco quella è l~ è la: m:h32:51–32:53
la l'installazione che ha avuto più::32:54–32:56
che ci dà sempre qualche pro[blema]BOI01832:55–32:56
[comunque] eccoBOI01732:56–32:58
anzi se va a vederla adesso può anche darsi perché32:58–33:01
i[n ge]nere noi in primavera poi °la [xxxx (cosa)°]33:00–33:05
[il discorso: il di]scorso [più interes]sa[nte] penso dal suo [punto di vista]BOI01733:02–33:03
[quindi]33:04–33:07
[no perché poi noi sì] siamo andati avanti ma non le abbiamo detto allora33:08–33:12
noi ci siamo (.) costituiti per realizzare appunto questa (.) (mission)33:12–33:15
del: cor~ far conoscere >la storia di bologna<33:15–33:18
>del territorio< attraverso l'arte attraverso due modalità33:18–33:21
la prima modalità è questa degli interventi artistici33:22–33:24
di memoria storica realizzati in forma33:25–33:27
<PARTECIPATA> ecco questo è il nostro33:28–33:31
è la è: >come dire< la denominazione degli interventi33:33–33:38
quindi con (.) le scuole fondamentalmente e i soggetti del territorio (.) che a seconda del:BOI01833:39–33:40
[dell'argome]ntoBOI01733:40–33:43
sono interessati sono coinvolti quindi in questo caso33:44–33:48
[in altri] casi c'è stato il museo di archeologia, in altriBOI01733:48–33:52
e:h in altri appunto invece:: l'azienda di trasporto pubblico >°eccetera°<33:53–33:55
l'altra modalità sono le mostre.BOI01733:55–33:57
quin~ altro linguaggioBOI01833:58–34:01
adesso andi[amo di] là:, [così mentre pa]rli,34:01–34:04
mostre a carattere (.) <didattico> divulgativo >quindi<34:04–34:07
entrambe le cose appunto °un po' per venire sempre°34:08–34:10
e:h al discorso che faceva al l~ la domanda che faceva prima lei34:11–34:14
e <puntare sempre comunque> ad una,34:16–34:19
a a ad una caratterizzazione (.) didattico divulgati[va]BOI01834:19–34:22
[uti]lizzando sempre l'arte come mediumBOI01834:23–34:26
l'espressione artistica °come medium° allora là adesso ci andiamo,BOI01734:26–34:26
>(a)ndiamo<BOI01834:26–34:27
lei vedr[à]BOI01834:27–34:31
[che] (.) il racconto del rapporto tra bologna e le acque,BOR00434:27–34:28
[e:h non so se]BOI01834:32–34:33
(questi) x racconto storico34:34–34:36
è (.) >come dire< introdotto34:36–34:41
da una serie di opere (.) mie che sono delle sculture mie e dei disegni miei.34:42–34:44
>[ovviamen]te< accompagnati da:34:46–34:49
schede di approfondiemento:, cartografie, eccetera34:50–34:54
l'idea: è quella di utilizzare come medium l'arte:34:54–34:56
per raccontare le storie34:56–35:00
questo dal punto di vista del [lingua]ggio la scelta del linguaggio xx x xBOI01735:01–35:02
ecco quaBOR00435:02–35:03
sì sì sìBOI01835:03–35:07
in questa mostra invece. (.) e:h s~ sei nostri soci,35:07–35:14
hanno ado~ (a)doperato la loro arte che è la l~ come passione la fotografia: sempre per raccontare35:14–35:17
storia del rapporto tra la città e l'acqua.35:17–35:23
>°quindi°< il tema è sempre quello il rapporto tra la città di bologna, il suo territorio, e le acque.35:26–35:27
quindi (.) >come<35:27–35:35
ecco questa per esempio è: una foto riproduzione di una: di una delle nostre installazioni che è dentro il parco (.) pubblico,35:36–35:43
e che racconta, (.) degli scavi archeologici che sono stati fatti alla fine dell'ottocento,35:43–35:47
eh in quella zona dove è stata installata l'opera,35:47–35:52
e che hanno portato alla luce e:h sepolcreti villanoviano-etruschi35:53–35:56
e:h della °della° antica felsina dell'antica felsina,35:57–35:59
e:h (.) qui (.) >nella< in questa prima parte36:00–36:03
mostrano (.) i vari tipi di sepolture,36:04–36:09
e:: in questa parte invece la l~ l~ nella città dei vivi diciamo le varie36:09–36:14
e i vari tipi di abitazioni: e le attività che si svolgevano con esse °nel villaggio°BOI01836:15–36:18
ecco allora qui (.) come vede (.) ci sono delle sculture,36:20–36:22
ci sono dei disegni,36:24–36:30
>ci< c'è della cartografia, ci sono delle schede di approfondimento in tutte come vede c'è sempre36:31–36:34
e:h una: (.) diciamo una scultura, <guida>36:35–36:40
e::h rappresentativa delle schede (.) esplicative di approfondimentoBOI01836:40–36:43
[e] dove necessario anche cartografie36:43–36:47
e:h qui per esempio ci sono delle cartografie che sono importanti per36:48–36:52
raccontare >allora< questa mostra qui è organizzata è articolata in otto sezioni36:53–36:54
ogni sezione racconta di un36:55–36:57
del rapporto tra bologna >e la< e le acque36:57–37:00
e i~ i:n un aspetto particolare37:00–37:01
>allora< qui è37:02–37:06
eh (.) che importanza hanno avuto le acque nella nascita della città in questa prima °sezione°37:07–37:12
in questa seconda invece le acque utilizzate nelle strutture difensive della città37:13–37:15
>quindi< °ci sono° tutte le varie cinte murarie37:16–37:20
°eh (.) quindi° anche qui: l'opera la scultura il disegno37:20–37:22
eh introducono al tema:37:23–37:26
lo (.) raccontano (.) ovviamente37:26–37:28
e poi (.) come sempre:37:29–37:31
in accompagnamento37:31–37:35
ci sono (.) >quindi ci sono< le installazioni artistiche, le sculture,37:35–37:37
le schede di approfondimento,37:40–37:43
°ecco° >questo è un po'< il (.) il senso [no]?BOI01837:44–37:47
e:h qui c'è la terza (.) sezione che è37:47–37:50
sull'acqua per l'alimentazione quindi l'acqua da bere37:50–37:52
>qui per esempio ho< rappresentato37:52–37:54
una delle tante fontane37:54–37:56
che nella bononia romana37:57–37:59
davano acqua potabile ai cittadini37:59–38:03
((tossisce)) qui c'è tutto il racconto dell'acquedotto (.) romano38:04–38:07
qui si racconta delle due fontane monumentali38:07–38:09
come venivano alimentate <d'acqua>,38:10–38:12
((tossisce)) qui per esempio ecco38:13–38:16
>per esempio< per raccontare delle epidemie di colera38:20–38:21
infestato la città38:22–38:26
il territorio bolognese nell'ottocento nella seconda metà dell'ottocento,38:27–38:28
io ho pensato >ecco< per esempio qui38:31–38:36
#questo è il personaggio (.) guida la mascotte della mostra è l'umarell il pensionato bologneseBOI01838:37–38:40
e:h qui sta portando i fiorellini alla madonna del colera38:41–38:43
perché quest'edicola esiste ancora in città:38:44–38:46
e fu e:h fu eretta38:46–38:48
con quest'immagine della madonna,38:49–38:52
in ringraziamento alla madonna per lo scampato pericolo di >questa<38:52–38:57
epidemia di colera del milleottocentocinquantacinque che fece tremila e cinquecento mortiBOI01838:57–38:59
città (.) >ecco qui< per esempio39:00–39:01
QUESTO è IL LINGUAGGIO39:02–39:04
eh (.) che EVOCA L'EVENTOBOI01839:05–39:06
[CHE] LO INTRODUCE39:07–39:08
poi chiaramente39:08–39:11
ci sono accompagnato da disegni poi ci sono39:11–39:13
ovviamente, per chi vuole,39:13–39:15
l~ e:h c'è la parte:39:15–39:16
diciamo e:h mh39:17–39:19
di approfondimento, esplicativa, °eccetera°BOR00439:19–39:20
[°certo°]BOI01839:19–39:22
[>e questo vale<] sempre (.) questo è zannoni39:23–39:24
ecco qui per esempio io39:24–39:27
ho fatto una scelta di linguaggio molto particolare39:28–39:33
e:h ritenendo questo personaggio un personaggio <MOLTO> importante per la storia della città39:34–39:42
e: oltretutto un personaggio a cui sono personalmente affezionato per tanti motivi. intanto noi abitiamo in @nomeluogo [che è la 0 s]trada dedicata a luiBOI01839:43–39:45
che è il signore che tra le altre cose39:46–39:47
ha scoperto le tombe etrusche,39:48–39:51
ha riattivato l'acquedotto (.) romano l'antico >°acqued~°<39:51–39:58
quindi (.) come fanno i bambini no? quando rappresentano i genitori >per esempio< che fanno sempre la testa grande e il corpo piccolo [perché]?BOI01839:58–40:00
perché danno importanza alla parte40:01–40:02
diciamo <mimetica>40:02–40:03
che è la parte più40:04–40:08
comunicativa no? di una ((ride)) persona io (.) stessa cosa ho fatto ((ride)) qui40:08–40:11
l'ho rappresentato in questo modo volutamente40:14–40:17
questa è la sezione che riguarda il lavoro40:17–40:19
il lavoro nel~ (.) con l'acqua40:19–40:21
e::h nell'acqua40:22–40:26
e qui ecco per esempio QUI: ho utilizzato >proprio pe~< che vediamo anche più avanti40:27–40:29
e:h ho creato queste piccole scenette40:30–40:32
per raccontare in questo caso la storia40:33–40:36
e:hm il il ciclo di lavorazione della seta40:37–40:37
((schiarisce_la_voce))BOI01840:39–40:40
qui (.) >vede< con un disegno40:41–40:43
io esprimo la sofferenza di queste donne40:44–40:50
che lavoravano per ore e ore con le mani a bagno in quest'acqua (.) bollente putridaBOR00440:50–40:51
[mhmhmh]BOI01840:50–40:53
[per lavorare i bozzoli] del baco da seta40:54–40:55
mh il disegno:40:55–40:57
vuole esprimere proprio40:57–41:02
eh eh °come dire° l'esito materiale di questo lavoro (.) terribile che facevano le donne41:03–41:05
anche qui ci son gli approfondimenti,41:09–41:12
di u~ (.) un (.) un (.) una delle industrie:41:12–41:14
più importanti della città >che era la<41:14–41:19
la lavorazione delle pelli e soprattutto la produzione delle pergamene per fare libri:,41:21–41:22
e niente qu[i]BOI01741:22–41:24
[qui] siamo fra l'al[tro in via petroni]BOI01841:23–41:24
il discorso °(cioè)°BOR00441:25–41:26
[a]:h ahBOI01841:26–41:28
sì in via giuseppe petroni sì41:29–41:32
eh dove c'erano tutte le pelacanerie una volta41:34–41:37
ecco (.) qui per esempio questo allestimento:,41:37–41:40
per <raccontare> che cosa? i lavori41:40–41:45
ne~ (.) i lavori nell'acqua, in città, e in campagna.41:45–41:47
quindi c'°erano° le risaie,41:47–41:51
la coltura della canapa, le lavandaie in città41:51–41:55
#e l'umarell che si è tirato su le braghe per non bagnarsi ((ride))BOI01841:56–41:58
OSSERVA tutte queste c~ queste attività42:02–42:03
è chiaro (.) il senso. no?42:03–42:06
[ques]ta è proprio una scelta: che abbiamo fatto42:08–42:11
in tutte eh noi di mostre abbiamo fatto questa,42:11–42:15
tra l'altro questa (.) mostra qui che adesso è qui l'abbiamo fatta la prima volta42:16–42:19
proprio dentro l'opificio della grada che lei non conosce ma42:20–42:23
è la sede del consorzio dei canali di reno e savena42:25–42:28
che si trova >poi< dove c'era un'antica pelacaneria,42:28–42:30
e che ha ancora all'interno una ruota42:31–42:33
idraulica che pesca >nelle< acque del canale42:34–42:36
la la facemmo là nel duemila e quindici42:38–42:42
e:: (.) e niente la scelta è proprio quella di utilizzare: appunto42:44–42:45
questo è il medium42:46–42:51
per (.) attirare (.) avvicinare (.) incuriosire42:51–42:53
poi ovviamente (.) eh42:54–42:55
l'approfondimentoBOI01842:57–42:58
[se uno] vuoleBOI01843:01–43:04
però il problema è cercare di (.) e:h? avvicina[re].BOI01743:04–43:04
(°0lto°)BOI01843:05–43:07
questo è lo stracciarolo:,43:08–43:10
produzione della carta da le da:43:10–43:12
dalle fibre vegetali43:12–43:14
qui abbiamo ospitato:43:15–43:18
questa è tutta roba che è stata trovata nel canale navile43:18–43:20
>che era< il canale navigabile storico43:20–43:22
°che è qui a 0to metri di distanza.°BOI01843:23–43:24
non so se l'ha vistoBOR00443:25–43:26
m:h no (.) non cred[o] ((ride))BOI01843:26–43:29
[pe]rché adesso c'è un percorso >tra l'altro< le consiglio di farlo43:29–43:30
ciclopedonale:BOI01843:31–43:35
che percorre dalla città (.) fino: a castel maggiore43:35–43:37
lungo il canale navile che era il43:38–43:43
la via di comunicazione per l'esportazione delle sete delle campi bolognesi fino a venezia.BOI01843:46–43:51
questa appunto (.) qui si racconta del porto navil (.) cavaticcioBOI01743:52–43:54
dove [c'è il mambo (.) dove c'è il ma]mbo.BOI01843:52–43:54
[conosce il cavaticcio, dove c'è il mambo]?BOR00443:54–43:54
a:h okayBOI01843:55–43:57
eh lì c'è [quello specchio d'a]cqua:BOR00443:56–43:56
[il mambo sì]BOI01843:58–44:04
quello rappresenta: (.) dov'era (.) <il porto navile> dove partivano le barche per °andare verso venezia°44:05–44:07
questa una rappresentazione del settece:nto44:10–44:12
diede sistemazione definitiva alla44:13–44:18
alla al °al° primo tratto del canale navile con tutti i sostegni le conche di navigazione44:18–44:20
e il vignola che racconta al al44:20–44:23
al committente >che è< papa paolo terzo farnese44:23–44:25
come funzionano, le conche di navigazione44:26–44:27
con gli sportelli vinciani.44:28–44:29
>quindi< anche qui44:29–44:31
eh (.) è un teatro di figuraBOI01844:32–44:32
°sostanzialmente°44:33–44:36
come c'è teatro dei burattini o: delle marionette eccetera,44:37–44:40
io uso un teatro di figura per raccontare storie.44:44–44:46
qui per esempio ho voluto rappresentare la44:47–44:49
l'IMPATTO che ha avuto la ferrovia:44:50–44:53
sui (.) vecchi sistemi di (.) trasporto ((ride)) no?BOR00444:53–44:54
(bus) sìsìBOI01844:54–44:58
e:h la via d'acqua che PERDE di valore d'importanza44:58–45:01
nel momento in cui viene (.) inaugurata la ferrovia45:01–45:05
e qui ho voluto rappresentarla in questo modo questo è il simbolo delle ferrovieBOI01845:06–45:09
la ruota alata e lui: è un ingegnere ferroviario:45:10–45:16
e:h alsaziano jean louis (prochet) che è quello che ha (.) progettato quasi tutte le ferrovie che passano per bolognaBOI01845:21–45:24
e qui: continua (ci va) la la falsa riga è sempre quella45:24–45:26
questa è la sezione che riguarda45:26–45:30
il governo delle acque nel territorio quindi >tutte le< bonifiche45:31–45:33
#qui c'è l'umarell <che osserva>45:33–45:35
questo impianto idroboro che è:45:38–45:39
che pompa l'acqua45:40–45:42
delle terre basse e la scarica nel reno,45:45–45:51
uno dei committenti di un (.) di una del delle prime opere storiche più <importanti> di bonifica45:51–45:55
che è il cavo benedettino che °è un:° un canale scavato per45:55–45:58
scaricare le acque del reno nel (po) di primario45:58–46:01
e lì l'ho voluto rappresentare assieme46:01–46:06
a quelli che erano quelli che <materialmente> facevano scavavano il canale ((ride)) i cariolanti46:06–46:07
e gli [esca]vatoriBOI01846:09–46:11
cartografia (.) ovviamente,46:14–46:18
il decoro l'acqua nel decoro della città: quindi il racconto delle46:19–46:23
degli specchi d'acqua, delle fontane, eccetera qui l'abbiamo voluto mettere proprio per le scuole46:24–46:29
come una sorta di gioco di indovinello n[o? >per cui<] bisogna indovinare cosa sono questi particolariBOR00446:26–46:27
[mhmhmh]BOI01746:31–46:31
dove °sono°BOI01846:33–46:36
l'ultima sezione riguarda l'acqua come fonte di energia:46:37–46:41
qui abbiamo dei modelli che utilizziamo: modelli didattici per far vedere46:41–46:43
la differenza tra le due ruote46:44–46:47
questa è una rappresentazione dei filatoi della seta46:50–46:54
solito discorso questo fa sempre parte del ciclo della seta in campagna46:54–46:58
la raccolta delle foglie di gelso, in preparazione dei graticci,46:58–47:00
la sbozzolatura poi °la tessitura°47:02–47:03
quindi (.) questo è47:04–47:08
il racconto scritto la l'approfondimento come sempre47:09–47:11
questa è (.) la logicaBOI01847:12–47:14
con questa logica noi abbiamo già fatto due mo[stre]BOI01747:14–47:14
[due] mos[tre]BOI01847:14–47:15
[que]sta,47:16–47:21
e un'altra che faremo dopo questa ancora qui che abbiamo fatto >la< prima volta in san francesco47:22–47:24
che riguarda i restauri ottocenteschi47:25–47:27
e:h delle architetture medioevali bolognesi47:28–47:32
°perché° quasi tutte le architetture medioevali che noi consideriamo medioevali47:32–47:34
in realtà sono delle architetture che sono state47:38–47:41
e:h manipolate diciamo ((ride)) >diciamo<BOI01847:41–47:44
nel: alla fine dell'ottocento >tra la fine dell'ottocento e l'inizio del novecento<47:45–47:48
da de~ degli importanti restauratoriBOI01747:51–47:53
così intanto ha visto anche la: la galleriaBOR00447:53–47:55
sì: [sì si] ((ride))BOI01747:54–47:54
[(okay)]47:55–47:58
cioè c'[è solo un pezze]tto che è chiuso tra le [due tende]BOI01847:55–47:56
[(sì) xxx]47:57–47:59
[il pezzetto lì pe]rché è mh [un magazz]inoBOI01747:59–47:59
[che è un]47:59–48:02
e:h [utilizziamo noi] come magazzino adessoBOR00448:00–48:00
[ah okay okay]BOI01748:02–48:05
anche perché ci sono ANCORA delle cose vecchie,BOR00448:05–48:06
m:h mh[mh]BOI01748:05–48:06
[che noi a]bbiamo trovatoBOI01848:06–48:11
questo è lo spazio che (.) è predisposto per accogliere appunto le scolaresche48:13–48:15
che purtroppo adesso è vuotoBOI01748:16–48:17
>adesso< magari [forse]BOI01848:16–48:20
[questi s]ono i miei disegni: sono gli originali diciamo:BOI01848:21–48:22
gli originali::48:23–48:24
eh eh che faccio io:,48:24–48:27
e poi sono °fotoriprodotti nella nella mostra°BOI01748:28–48:32
magari forse l'abbiamo un po': ((ride)) aggredita [(come per la città) x]BOI01848:31–48:34
no [però (.) siccome lei si parla si occu]pa del linguaggio se[condo me]BOR00448:31–48:33
[no no (.) ci mancherebbe]BOI01748:34–48:37
[sì:] secondo e:h e:h era importante insomma48:37–48:40
per noi per lo [meno (.) far] capire questa co[sa]BOR00448:38–48:39
[sì (.) sì sì sì]48:40–48:41
[assolutamente]BOI01848:40–48:42
[quindi nelle insta]llazioni gli autori:48:43–48:46
e:h della comunicazione visiva sono i ragazzi48:46–48:50
nelle mostre: e:h sono io assieme a lei insommaBOR00448:50–48:51
[mhmhmh]BOI01848:50–48:52
°0 siamo adulti°BOI01748:52–48:54
beh insomma io io: allestiscoBOI01848:54–48:56
oh vabbè tu alles[tisci]::48:56–49:00
ecco eh questo invece ad esempio è: sono cose che abbiamo voluto <esporre>49:01–49:05
perché: sono delle maschere e:h realizza~ proprio: ehm49:08–49:11
è uno dei laboratori che abbiamo fatto con i ragazzi49:11–49:14
che abitano qui (.) delle fami[glie che abitano qua]BOR00449:13–49:14
[ah (.) mhmh]BOI01749:14–49:21
e:::h appunto le dicevo noi in cambio di attività possiamo (.) utilizzare (.) questo spazio >allora<49:21–49:25
ovviamente facciamo delle attività che sono nelle nostre corde quindi attività49:26–49:29
culturali, artistiche, ricreative,49:29–49:31
>allora< questo l'abbiamo fatto a febbraio scorso49:32–49:34
pure in lockdown però >insomma s~< m:h49:35–49:38
e:h facendo venire i bambini a:~ poco alla volta >così<49:38–49:41
>(insomma)<abbiamo realizzato questo (.) questo laboratorio49:42–49:44
questo invece è un altro49:44–49:46
laboratorio e:h è uno dei primi49:47–49:53
un concorso che cos'era, (.) bologna >per lor~< abbiamo chiesto a loro che co~ di rappresentarci bologna49:53–49:54
>come la ved[evano loro]<BOI01849:53–49:55
[una cosa] ch[e::]:49:56–49:58
e [quindi:: e quindi questo è]BOI01849:56–49:58
[per loro era un pos~ che p~ che gli piaceva]BOI01749:59–50:04
poi appunto abbiamo: fatto e e abbiamo deciso di metterle qua in mos[tra >perché<]BOI01750:04–50:07
vorremmo fare anche uno spazio espositivo dedi[ca]to a loroBOI01750:07–50:10
con (.) [eh l'e]sito dei lavori che facciamoBOI01850:10–50:13
è tre anni [che fa]cciamo l'albero di nataleBOI01850:13–50:17
e lo addobbano loro con delle: figurine che fanno loro con la [terra] cottaBOI01850:18–50:21
con l'argilla li modellano li dipingono e poi li appendono all'alberoBOI01750:22–50:23
[(si vede) le forme] lìBOI01850:22–50:29
[°quindi (hanno fa~)°] (.) abbiamo fatto con un gruppo di ragazzi il vecchione che abbiamo bruciato l'ultimo [dell'anno qui nel giardino] ((ride))BOI01750:27–50:28
[all'ultimo dell'anno]50:29–50:30
xxato [(il vecchione)]BOI01850:29–50:30
[e::h abbia]mo50:30–50:33
e abbiamo fatto qui ha lavorato lei soprattutto50:33–50:35
un enorme COVID,50:36–50:38
eh che abbia[mo bruciato] ((ride))BOI01750:36–50:38
[abbiamo bruciato] ((ride))BOR00450:37–50:39
[sì] ((ride))BOI01850:38–50:39
[°che abbiamo bruciato°]BOI01750:38–50:39
[nella speranza che].BOI01750:40–50:44
e:h fra l'altro appunto veramente un linguaggio ecco quello è stato proprio un linguaggio.BOI01850:44–50:45
l'anno scorso [invece]BOI01750:45–50:48
[e:h unive]rsale per[ché tu]tti quanti multietni[co]50:48–50:54
[l'anno] scorso [invece per l'ul]timo dell'anno abbiamo di qui un enorme lenzuolo che è stato appeso davanti al terrazzoBOR00450:48–50:49
[mhmhmh]BOI01850:55–50:58
un enorme lenzuolo dove ciascuno di loro ha dipinto:50:58–51:02
la cosa che per lui era importante <augurale> per l'anno51:02–51:03
per l'anno successivo.51:05–51:06
°diciamo ste cose qui eh°BOI01751:06–51:11
e comunque sì (.) l'arte effettivamente si presta sempre no, perché anche in questa realtà51:11–51:12
dove appunto tu hai51:13–51:16
i bambini parlano benissimo italiano perché vanno (.) tutti a [scuola qui]ndi èBOR00451:16–51:16
[mhmhmh]BOI01751:17–51:21
però con le famiglie invece si fa più fatica perché molti (.) proprio non51:22–51:25
alcuni fanno i corsi di italiano, però insomma [si fa fati]ca.BOR00451:24–51:25
[mhmhmh]51:25–51:26
°(no) ho capito°BOI01751:26–51:30
però alla fine: ecco questi diventano dei linguaggi universali °perché°51:31–51:32
effettivamente:51:34–51:36
e poi c'è anche un: un pannello fuoriBOI01851:36–51:37
questo è com'era la fornaceBOR00451:37–51:38
a:h [okay]BOI01851:38–51:39
[prima:] in abba[ndono]BOI01751:39–51:42
[er~] (.) la la la ciminiera è un pezzo di questa che51:42–51:44
quella che è rima[sta adesso]BOI01851:43–51:45
[ci è stata dimezzata perché era] pericolanteBOR00451:44–51:44
[mhmhmh]BOI01851:47–51:53
comunque erano sempre due piani noi siamo qui naturalmente [questo è il] piano della: della galleria di cottura dei mattoni,BOI01851:53–51:58
poi i due piani >superiori< sono stati trasformati °in piani in appartamenti insomma°BOR00451:59–52:00
ho capitoBOI01752:01–52:05
quindi insomma questo è quanto speriamo di essere stata: (.) stati utili,BOR00452:05–52:07
utilissimi infatti (.) verrà (.) °anche°