BO0330:05–0:07
salve io sono una tesista con leiBO0330:07–0:10
per marzo duemiladiciotto0:10–0:13
mi doveva approvare il tema della tesi0:13–0:16
avevamo parlato io le avevo raccontatoBO0260:15–0:16
come si chiama leiBO0260:18–0:20
me l'aveva chiesto tanto tempo fa e poi non ne abbiamo più parlatoBO0330:21–0:23
mh le avevo scritto una mailBO0260:27–0:31
aspetti eh che devo ricostruir~ marzo duemiladiciottoBO0330:32–0:34
sì perché le avevo detto che0:35–0:39
avrei fatto domanda per il tirocinio all'estero per settembreBO0330:39–0:44
con questa professoressa con cui avevo già fatto una specie di training in erasmus0:45–0:46
e lei mi aveva chiestoBO0330:47–0:48
a canterbury0:48–0:49
all'università del kentBO0260:48–0:50
ah sì sì sìBO0330:50–0:58
e lei mi aveva chiesto di parlare con questa professoressa per mh vedere se era possibile raccogliere un corpus di essay0:59–1:01
e questa professoressa mi ha detto di sìBO0331:02–1:05
che è assolutamente possibile quindi io ho fatto domanda per il tirocinio eBO0261:05–1:07
quando andrà di nuovoBO0331:07–1:08
a a settembreBO0261:08–1:09
a settembre e per quanto tempo1:10–1:13
quindi da settembre a dicembreBO0331:13–1:25
vorrei andare e fare sia il tirocinio e la professoressa si è resa disponibile anche comunque ad aiutarmi nella sia ricerca tesi un pochino che nella raccolta di questi dati1:25–1:28
e mi ricorda il contesto è una scuolaBO0331:28–1:32
è un'università l'università del kent e c'èBO0331:33–1:35
c'è il dipartimento di italianisticaBO0331:36–1:40
di lingue moderne che è ottimo questa professoressa è la coordinatrice del dipartimentoBO0261:42–1:46
benissimo e lei su che cosa vorrebbe in particolare lavorareBO0331:45–1:54
e pensavo di farlo appunto quindi avendo un corpus di di testi sottomano di farlo sulle strategie operative per la didattica della scritturaBO0331:55–1:58
in ambiente appunto universitario in particolare1:58–2:01
dall'ita~ dall'inglese all'italiano elle dueBO0262:01–2:05
perché loro sono tenuti a comporre dei testi in italiano2:05–2:10
sì sì loro lavorano molto su sui testi scrivono essayBO0332:10–2:13
e compiti scritti ne hanno tantissimiBO0262:12–2:16
quindi l~ la la scrittura in italiano elle dueBO0262:16–2:17
all'università2:18–2:22
le strategie operative di insegnamento della della scrittura2:22–2:25
e appunto avevo raccoltoBO0262:23–2:25
aveva già portat~ mhBO0332:25–2:31
sì più o meno questo doveva essere una bozza degli argomenti principali ovviamente è proprioBO0332:31–2:36
iniziale una nomenclatura molto molto proprio schematizzata inizaleBO0332:36–2:39
questi sono un po' di testi di riferimentoBO0332:39–2:46
poi io l'anno scorso avevo lavorato con questa professoressa che mi aveva fatto correggere degli essay di di questi ragazziBO0332:47–2:53
e quindi ho anche a disposizione le tabelle con i criteri di marking2:54–2:59
e esperienza personale con il marking dei dei testi3:02–3:04
questi poi sono alcune3:05–3:07
dei testi che ho già cominciato a leggere3:06–3:12
si può anche cercare una biblografia più recente perché c'è stata una grande produzioneBO0333:10–3:18
sì sì sì io poi lì c'è un'enorme biblioteca quindi io lì punto a raccogliere tantissimo materiale3:20–3:23
dunque hyland deve cercare3:24–3:25
aspetti che me li segnoBO0263:26–3:29
non so se ho qui a mh3:42–3:50
lo trova sia trova sia diversi contributi ecco second language of writing lo trova ken hylandBO0263:50–3:56
sia diversi contributi nelle riviste specialistiche sia nei volumi3:56–4:00
e credo che ci sia proprio anche un suo lavoro molto recente4:08–4:12
e poi un'altra sempre dell'area anglofona4:12–4:16
che le posso dire perché lo può anche scaricare un libro4:18–4:21
ho proprio una cartella su xx writing4:30–4:31
ora glielo dico ed è4:39–4:41
intanto anche questo4:42–4:45
con questo titolo è di nuovo luiBO0264:45–4:46
ah no no no no4:47–4:52
e questo è proprio how linguistics can inform the teaching of writing no4:52–4:55
questo per la parte teorica che lei ha scritto mhBO0334:55–4:56
sì xx inizioBO0264:56–5:02
su academic writing c'è e mh un test~ un volume recente cheBO0335:03–5:08
perché io pensavo ovviamente di fare prima una introduzione teorica sull'academic writingBO0335:09–5:12
e perché e insomma che cos è nello specificoBO0265:13–5:15
la letteratura ecco lillis5:17–5:22
e et al e questo lo trova lo può e mh questo quiBO0265:23–5:24
academic literacies5:32–5:43
nei singoli capitoli oppure per intero ed è un lavoro molto recente poi a partire da da questi dalle riviste dalla ricerca bibliografica sulle riviste5:46–5:50
i lavori un po' più di stretta vediamoBO0335:56–5:58
questa era proprio una bozza molto5:58–6:04
può darsi che questi due possano questi due capitoli possano essere integrati in uno soloBO0266:04–6:08
e quindi la parte che le interessa di più è quella strettamente operativa noBO0266:09–6:10
le tecniche6:11–6:15
lo sviluppo di queste abilità attraverso quali tecnicheBO0336:25–6:28
e inserire poi eh i i testi6:29–6:31
scritti dai ragazzi6:30–6:32
e allora in q~ posso possoBO0266:32–6:34
in questo caso qui diciamo6:37–6:42
tutto ciò potrebbe ancora essere una prima parte teoricaBO0266:42–6:46
e invece la seconda è quella della ricerca empirica in cui lei6:48–6:52
raccoglie e lavora sui sui campione6:53–6:57
ciè la divide proprio in due parti in questo caso qui descrive il contestoBO0266:58–7:00
descrive il campione su cuiBO0267:01–7:03
il tipo di testiBO0337:05–7:06
anche perché poi hoBO0267:06–7:11
l'analisi di questi testi e non so probabilmente la collezione potrebbe entrare qui7:12–7:14
però la dividerei eccoBO0267:14–7:18
non so se tutta questa parte entra nella primaBO0267:19–7:22
di natura teorica dipende da come la vuole sviluppare7:23–7:27
se approfondire oppure presentare una7:28–7:30
uno stato dell'arte generale sullaBO0337:30–7:35
beh io pensavo di leggere ancora un po' e poi impostarlaBO0337:35–7:37
più precisamente anche per~BO0267:36–7:38
si è segnata questoBO0337:39–7:41
sì sì ho segnato proprio il sitoBO0337:41–7:43
anche perchéBO0267:41–7:44
provi a guardare su mh7:46–7:47
e applied linguistics7:48–7:53
le riviste xx tutte le riviste in lingua inglese che sono lì da noi7:55–8:00
international journal of applied linguistics poi english language teaching8:06–8:08
discourse processes8:09–8:10
lì potrebbe trovare anche8:12–8:18
ma penso che a partire da questi nomi può molto arricchire la bibliografia ehBO0338:22–8:32
perché anche di di testi da analizzare ne ho di vario tipo sia di post levels lì sono divisi in primo secondo e terzo stage8:31–8:36
vuol dire che poi articola il campione in base al livelloBO0338:34–8:41
e quindi ho sia vado dall'a uno al bi uno al bi due ci uno di tutti i livelli sìBO0268:38–8:45
e sono delle composizioni non sono degli esercizi delle sono delle co~ delle compositionsBO0338:43–8:46
in realtà la professoressa mi ha datoBO0338:46–8:58
liberà disponibilità per fornirmi tutto sia composition su temi che fanno loro poi loro spaziano molto da argomenti personaliBO0338:58–9:01
mentre lo stage three magari analizzaBO0339:02–9:05
non so cose più culturali storiche italiane9:06–9:13
e e anche esercizi di grammatica o questionari oBO0269:13–9:21
quindi lei eh allora l~ l~ la sua intenzione è quella di di laurearsi na nella sessione di marzo duemiladiciottoBO0269:21–9:25
adesso starà a settembre dicembre duemiladiciassette sarà lì9:25–9:26
per la raccolta dei dati
BO0330:05–0:07
salve. io sono una tesista co:n lei.BO0330:07–0:10
<per marzo duemiladiciotto>.0:10–0:13
mi: doveva approvare il tema della tesi,0:13–0:16
avevamo parlato: io le av[evo raccontato],BO0260:15–0:16
[come si chiama l]ei?BO0330:16–0:17
gaia verdi.BO0260:18–0:20
me l'aveva chiesto tanto tempo fa e poi non (ne) abbiamo più parlato?BO0330:21–0:23
m::h le avevo scri[tto un]a mail,BO0330:23–0:24
gaia verdi.BO0260:27–0:31
°aspetti (eh) che devo ricostruir~ (.) marzo duemiladiciotto.°BO0330:32–0:34
sì perché le avevo detto che::0:35–0:39
avrei fatto domanda per il tirocinio: all'e[stero] per settembre,BO0330:39–0:44
con questa professoressa con cui avevo già fatto una specie di training in erasmus,0:45–0:46
e le[i mi aveva chi]esto,BO0260:45–0:46
[°di dov'è?°]BO0330:47–0:48
a canterbury.0:48–0:49
all'univer[sità del kent].BO0260:48–0:50
[<ah sì. sì]. (.) sì>.BO0330:50–0:58
e lei mi aveva chiesto di parlare con questa professoressa pe:r=mh [vedere] se: (.) era possibile raccogliere un co:rpus di essay,BO0330:58–0:59
sì ricorda?0:59–1:01
e qu[esta p]rofessoressa mi ha detto di sì.BO0331:02–1:05
che è assolutamente possibile, quindi io ho fatto domanda per il tirocinio e:BO0261:05–1:07
°quando andrà di nuovo?°BO0331:07–1:08
a: a settembre.BO0261:08–1:09
°a settembre. e per quanto tempo?°1:10–1:13
quindi d[a sette]mbre a dicembre.BO0331:13–1:25
vorrei andare e fare sia il tirocinio, (.) e:: la professoressa si è resa disponibile anche comunque ad aiutarmi nella: si[a ricer]ca tesi un pochino, che nella raccolta di questi dati.1:25–1:28
e:: mi ricorda il contesto:: è una scuola::BO0331:28–1:32
è un'università. l'università del k[ent] e c'è::BO0331:33–1:35
c'è il dipartimento di: italianisti[ca]::BO0331:36–1:40
di lingue moderne che è ottimo questa professoressa è la coordinatrice del dipartimento.BO0261:42–1:46
benissimo. e lei su che cosa vorrebbe:: in particolare [lavorare].BO0331:45–1:54
[e::] (.) pensavo di farlo appunto quindi avendo un corpus di: di testi sotto[mano di farlo s]ulle strategie operative per la didattica della scrittura,BO0331:55–1:58
[i]n ambiente appunto universitario in particolare,1:58–2:01
dall'ita~ dall'inglese all'italiano: elle due.BO0262:01–2:05
perché loro sono tenuti a:: comporre dei [tes]ti in it[aliano].2:05–2:10
[sì sì]. (.) loro lavorano m[olto] su: sui testi, scrivono essay,BO0332:10–2:13
e:: compiti scritti n[e hanno tantissimi].BO0262:12–2:16
[quindi l~ la:]: la scrittura in italiano elle [due].BO0262:16–2:17
all'università.2:18–2:22
le strategie operative di insegnamento della della scrittura,2:22–2:25
e appunt[o avevo raccolto],BO0262:23–2:25
[aveva già:], port[at~ mh].BO0332:25–2:31
[sì. più] o meno questo doveva essere (.) [] una bozza degli argomenti principali ovviamente è proprio,BO0332:31–2:36
i[niziale una] (nomenclatura) mo:lto mo:lto proprio schematizzata inizale,BO0262:31–2:32
[una bozza].BO0332:36–2:39
questi sono un po' di testi di riferim[ento],BO0332:39–2:46
poi io l'anno scorso avevo lavorato con questa professoressa che mi aveva fatto correggere (.) de:gli essay di di questi ragazzi,BO0332:47–2:53
e quindi ho anche a disposizione:: le tabelle:: con i criteri: di:: marking,2:54–2:59
e:: esperienza personale con il marking dei dei testi.3:02–3:04
questi poi sono: alcune::3:05–3:07
dei testi che ho già [co]minciat[o a leggere].3:06–3:12
[si può: anch]e cercare una >biblografia< più recente perché:: c'è stat[a: una grande produzione],BO0333:10–3:18
[sì sì sì. io poi (.) lì c'è] <un'enorme biblioteca> quindi io lì punto a rac[cog]liere: [ta]ntissimo materiale.3:20–3:23
dunque hyland deve cercare,3:24–3:25
°aspetti che me li segno.°BO0263:26–3:29
°non so se: (ho qui) a::=mh°3:42–3:50
lo trova <sia> trova sia diversi contributi, ecco second language of writing lo trova ken (.) [] hyland.BO0263:50–3:56
sia diversi: contributi nelle riviste specialistiche. sia: nei volumi.3:56–4:00
e credo che ci sia proprio anche un suo lavoro molto recente.4:08–4:12
e poi un'altra sempre:: dell'area anglofona,4:12–4:16
che le posso dire, perché lo può anche scaricare: un libro,4:18–4:21
ho proprio una car[te]lla su xx writing.4:30–4:31
ora glielo dico, ed è,4:39–4:41
intanto anche questo.4:42–4:45
con questo titolo. è di nuovo lui.BO0264:45–4:46
>ah no no no no<.4:47–4:52
e:: questo è proprio how linguistics can inform the teaching of writing (no),4:52–4:55
>questo per la parte teorica che lei ha scritto, (mh)<BO0334:55–4:56
sì. (.) (xx inizio).BO0264:56–5:02
su academic writing c'è (.) e=mh un test~ un volume recente che::BO0335:03–5:08
perché io pensavo ovviamente di fare prima una introduzione teoric[a sull]'aca[demi]c writi[ng],BO0335:09–5:12
e: perché (.) e insomma che cos è nello specifico,BO0265:13–5:15
[la lettera]tura=ecco lillis,5:17–5:22
e:: et al (.) e questo lo trova lo può e::=mh questo qui,BO0265:23–5:24
academic literacies.5:26–5:27
scaricare tutto.5:32–5:43
nei singoli capitoli oppure per intero. ed è u:n lavoro molto recente. poi a partire da da questi dalle riviste: d[alla ri]cerca bibliografica sulle riviste,BO0265:44–5:46
a:: cerca::5:46–5:50
i lavori:: un po' più (.) °di stretta,° vediamo.BO0335:56–5:58
questa era propri[o:]: una bozza [molto],5:58–6:04
[può darsi che] questi due possano: que[sti due capi]toli possano essere integrati in uno solo.BO0266:04–6:08
e: quindi la parte che le interessa di più è quella strettamente operativa [no],BO0266:09–6:10
le tecniche,6:11–6:15
lo sviluppo di queste: abilità attraverso quali tecniche,BO0336:25–6:28
e [ins]erire poi:: eh i:: i testi,6:29–6:31
scritti [dai] ra[gazzi],6:30–6:32
[e allora] in q~ [posso? po]sso?BO0266:32–6:34
in questo caso qui diciamo,6:37–6:42
tutto ciò potrebbe ancora essere una prima parte [teo]rica,BO0266:42–6:46
e invece la seconda è quella della ricerca empirica in cui lei,6:48–6:52
raccoglie e lavora [sui]: [sui campio]ne::6:53–6:57
ciè la divide proprio in due p[arti]. in questo caso qui descrive il contesto,BO0266:58–7:00
descrive il campione:: [su cui]:BO0267:01–7:03
il tipo di testi,BO0337:05–7:06
anche perché poi [ho::]BO0267:06–7:11
[l'ana]lisi di questi testi e: non so. probabilmente la collezione potrebbe entrare qui,7:12–7:14
però la dividerei ecco.BO0267:14–7:18
non so se tutta questa parte entra (.) nella: prima,BO0267:19–7:22
di natura teorica dipende da (.) come la vuole sviluppare.7:23–7:27
se (.) approfondire oppure, (.) presentare una,7:28–7:30
uno stato dell'arte generale sulla,BO0337:30–7:35
beh io pensavo di leggere ancor[a:] un p[o' e poi:] i[mpostarla].7:33–7:34
[assolutamente].7:34–7:35
[assolutamente].BO0337:35–7:37
più precisament[e: °anche per~,°]BO0267:36–7:38
[si è segnata] questo?BO0337:39–7:41
sì sì. ho segn[ato proprio il s]ito.BO0337:41–7:43
[anche perché::]BO0267:41–7:44
[provi a guardare su]::=m:h7:46–7:47
e: applied linguistics.7:48–7:53
le riviste xx tutte le riviste:: in lingua inglese che sono lì da noi.7:55–8:00
international journal of applied linguistics (.) poi english language teaching,8:06–8:08
discourse (.) processes,8:09–8:10
lì potrebbe trovare anche,8:12–8:18
ma penso che:: a partire da questi nomi può molto arricchire la: bibliografia eh,8:19–8:21
lili(s) e hyland.BO0338:22–8:32
perché [anche di]: di testi da analizzare ne ho di vario tipo, sia di post (levels) lì sono divisi in primo se[condo e terz]o s[tage],BO0268:23–8:24
[°va bene.°]8:31–8:36
[vuol dire c]he poi articola il campione: in [base a::l livello],BO0338:34–8:41
[e quindi ho sia v]ado dall'a uno al bi uno, al [bi due ci uno di tutti i livelli. sì].BO0268:38–8:45
[e sono delle composizioni? non s]ono degli esercizi: delle: sono delle [co~ delle compositions],BO0338:43–8:46
[in realtà la professoressa m]i ha dato:BO0338:46–8:58
liberà disponibilità per fornirmi (.) tutto. [sia] composition (.) su [temi]: che fanno loro poi loro sp[azian]o molto da (.) argomenti personali,BO0338:58–9:01
mentre lo stage three magari analizza::BO0339:02–9:05
non so. cose più culturali, storiche italiane,9:06–9:13
e::: e anche:: esercizi di grammatica o: questionari: o,BO0269:13–9:21
quindi lei eh allora l~ l~ la sua intenzione è quella di di laurearsi na nella: sessione di marzo [°duem]iladiciotto°,BO0269:21–9:25
adesso starà a settembre dicembre duemiladiciassette sarà lì,9:25–9:26
per la raccolta dei dati,